幼儿体验式劳动教育课程的设计与实践研究--以唐山市幼儿园“立体阅读”课程为例

通过“立体阅读”课程的实施,努力让教育回归真实的生活,让幼儿回归自然,体现了《3~6岁儿童学习发展指南》中的教育理念。充分利用身边的资源,以“知”感人,将“立体阅读”和自然环境创设相结合,努力让幼儿园里的每一寸空间、每一种材料、每一个环节,都对幼儿的快乐学习和健康成长发挥促进作用。

如何有效指导幼儿园区角活动

区角活动是幼儿在自由状态下的自主活动,在这看似随意的活动中,蕴涵着一定的教育目标,而让幼儿能在区角活动中通过自主活动达到教育目标,就需要教师在整个活动中充分认识自己的作用、地位,时时把握好幼儿主体,教师主导的关系,并进行适度的指导。

试论幼儿自主游戏的重要性及实施方法

随着新《纲要》的不断深入推进和学习,教师的教育理念也在与时俱进地发展,游戏日渐成为幼儿在幼儿园生活学习中的一项重要活动内容和主要学习方式。而大量的理论和实践也表明,游戏是学前儿童活动中一种非常有效的学习方法。基于此,对幼儿自主游戏的重要性和实施方法进行如下研究。

基于问题的阅读教学模式探索——以“给小鸟安个家”为例

幼儿期是语言发展的关键时期,阅读教学是幼儿语言理解和表达能力提升的重要途经之一。3-6岁幼儿天然对科学事物和现象具有强烈的好奇心、兴趣和疑问。因此,基于幼儿问题,探索灵活、多样的阅读教学模式不仅能激发幼儿科学探究的兴趣,也对幼儿阅读兴趣、习惯和能力的培养具有促进作用。本研究以“给小鸟安个家”为例,从聚焦问题,引导多样化阅读;引领问题,提高阅读针对性;生发新问题,形成阅读习惯等方面探索了阅读教学的新模式。

家园共育模式下的幼小衔接问题及对策研究

本文针对家园共育模式下的幼小衔接问题进行了深入研究,分析了当前幼小衔接中存在的不足和问题,并提出了相应的对策和建议。通过加强家园沟通、提高家长教育素质、合理安排幼儿学习生活等措施,可以有效地促进幼小衔接工作的顺利开展,为幼儿的成长和发展奠定坚实的基础。

依托绘本阅读 提升家长育儿水平——以绘本《小猪佩奇》为例

近年来,人们开始重视孩子的早期教育工作,并不断尝试有助于提高家长育儿效率的育儿策略。其中,利用绘本等读物引导孩子独立阅读、自行思考已然成为当下家长育儿的重要手段。该育儿手段能增加家长与孩子之间的有效沟通,使亲子间能在较为轻松、优质的环境中共同进步、共同成长。为使该育儿手段的育儿效果愈加理想,家长首先应该明确绘本阅读育儿方法的实质内容,并真正将其灵活地应用在亲子交流中。本文以绘本阅读育儿手段为中心展开探讨,对其在家长育儿工作中的应用形式进行详细分析。