中学英语课堂导入法初探

英语新课程标准强调"英语教学要鼓励学生通过积极的尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式,形成具有中学生特点的英语学习过程与方法。"

多媒体技术在语文教学中的应用

一、运用多媒体，创设情境，激发兴趣 兴趣是最好的老师，它是调动学习积极性的源泉，是学生学习知识、增长智慧的一种动力。在课堂上，教师是主导，学生是主体，而教师的主导又是为学生达到学的目标服务的。要使学生在课堂教学中保持注意力集中，保持对学习内容积极研究的认识倾向和积极进取、乐于探求的良好心理。就应利用多媒体调动学生的学习兴趣，给学生如见其人、如闻其声、身临其境的感觉，从而提高学习语文的兴趣。

合作学习模式下农村初中语文作文教学探究

随着新课改的实施,初中语文在教学的方式和理念上都发生了很大改变,其中合作探究式的学习方式被广大语文教师所关注。语文作为一门综合性学科,在教学中占据着重要的位置。那么教师为了培养学生的写作能力,需要以课文为前提,采取科学的教学方式对学生进行引导,写作教学更侧重于实践性和知识的整合性。合作式的学习方式对写作教学中提升学生的综合素养有着重要的意义,但目前农村地区的写作教学仍存在一些问题,如何使用合作学习模式进行农村初中写作教学呢?下面将展开具体论述。

多媒体在情境教学中的应用

情境教学,是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,创设与教学内容相适应的、贴近学生实际的、生动形象的情境,以激发学生的学习兴趣,引起学生的情感体验,达到最佳教学效果的教学。多媒体是信息时代带给我们的惊喜，而将其运用于情境教学，则能起到事半功倍的效果。

利用课程资源,转变学生的学习方式

数学课程改革对数学教学提出了全新的要求，教师必须更新教学观念，转变教学方式、教学行为，学生必须转变原来单一的、被动的学习方式，建立和形成以“主动参与，乐于探索，交流合作”为特征的学习方式，从而主动地、富有个性地学习。这就要求教师要积极研究学生所在地的经济环境、文化环境、家庭背景及学生的兴趣等外在因素，有效开发和利用其中的数学资源，设计出能够唤起学生强烈求知欲和充分突出学生在学习中主体地位的各种方案，转变学生的学习方式，激发学生的学习动机，适应新课程标准改革的需要。