依托泥塑教学提升中学生造型能力

本文结合教学实际讲述了泥塑的定义、泥塑教学对提升造型能力的作用。全文从泥塑制作等方面进行阐述,分析,讲述开展好泥塑课程,让中学生感受典型的造型艺术的影响,促进中学生观察力、想象力和创造力的发展,在教学中开展泥塑教学,可以强化造型意识,使学生学会对所表现的事物进行全面的观察和再现,是培养学生造型能力的好途径。

中学物理科学探究教学的实施研究

随着教育教学的不断革新,对人才的培养提出了更高的要求,开始注重实践精神和创新能力的培养,所以,教育方法以及侧重点也开始发生变化。

试论汉语拟声词

拟声词是用词的形式来模拟人发出的表情态的语音、自然世界的声音所造成的词,也是一种很有生命力和表现力的词。从语法功能上看,它可以作句法成分。这一点跟其他的实词相同,因而拟声词可以归入实词范围。从结构方面看汉语拟声词以双音节、四音节为多,从句法功能看,做状语是其典型的句法功能,汉语拟声词具有多能性。

培养初中生数学素养的几个课堂实例

今年正月，一帮毕业20年的老学生们又拉笔者参加他们的同学聚会，不免回忆起笔者的一些轶事．故事一，有人说，老师我印象最深的的就是你在教室里建立坐标系，用坐标提问我们．故事二，有人说，吃大饼问题，你把应用题都改成吃大饼了．故事三：还有克林顿函数!哈哈!故事四：给它点颜色看看!

细节描写展神韵

文中分析了细节描写这一艺术表现手法的重要作用和个体表现方式，提出了在写作训练中如何运用细节描写的方法。

语感在语文学习中的重要性

在英语教学中,常常提到语感的重要性,一个好的语感可以在不问为什么的情况下做出对语言的正确运用。其实,不光英语教学中语感很重要,语文教学中,语感的培养同样重要。新课标的改革正为此提供了一条途径,本文就此浅谈一下语文教学中语感培养的重要性。

海水晒盐

我国拥有丰富的海洋资源，海水制盐历史悠久，早在5000年前的仰韶文化时期，先人就利用海水煮盐。新中国成立后，我国的海盐生产有了很大发展，年产量从1921年的250万吨增加到目前的2500万吨左右，占全国盐年产量的75％左右。亚洲最大的海盐生产基地就位于渤海湾的唐山南堡经济开发区，即河北省南堡盐场。

我在作文教学中的一些尝试

本文针对作文教学成效不明显的问题，从作文布置、命题、批发、周期调整、讲评五个方面探索了提高作文训练效果的途径。

如何学好初中英语

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。

怎样写好写景文章

本文提出了在作文训练的景物描写中，从观察、顺序、想象和情景交融四个方面提高写作能力的方法。

浅谈语文教学过程中的情感教育

文中通过分析情感在课文教学过程中的内在作用，提出了在课堂氛围、朗读训练、语文讲授三个环节之间，加强情感教育，激发学生情感，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，塑造学生健全的人格的教学方法。

浅谈初中历史教学提升学生家国情怀素养的实践

家国情怀是中国优秀历史文化的重要内容,也是中华历史文化不断发展的源源动力。在当前的社会发展中,越来越多地强调在教育中注重培养学生的家国情怀素养。本文通过简单分析在初中历史教学中提升学生家国情怀素养的重要性,进而探讨在教学实践中的有效策略。

中考数学复习课堂时间悄然流失原因及策略引导

中考复习课预定内容没讲完,很多时候并非课堂时间不够用,而是课堂时间在趁我们老师没注意的时候偷偷流失了,通过学生调查和教学实践的反思以及听课,从多个方面揭示了数学复习课堂时间悄然流失的原因及对策。

中学作文教学中的误区

创新教育、教育创新,已成为教育改革的热点。作文是最富有个性的学习和创造活动,在作文教学中实施创新,培养学生的创新能力,已成共识,但传统作文教学中的误区却限制了学生创新能力的发展。一、过多的辅导作文教学,应体现学生的主体地位,让学生在民主、平等、和谐而自由的环境中写作,求新求异、广开思路、不拘一格,用自己独特的视角和表达方式。

中学语文文言文阅读教学方法初探

初中文言文教学长期以来都处于模式单一、枯燥乏味的状态,缺乏整体感。一般的传统教法是逐字逐句地串讲,做到字词落实,过多强调语言难度,忽视思想深度;过多强调"字句落实,句句清楚"式的割裂分析,缺乏古今互动,师生互动;过多强调教师的主导,串讲翻译,没有充分发挥学生的主动性等等。因此要把文言文教学从怪圈中引出来,必须要从我们教师自己做起,去解决学生思想方面的误区,提高自身的教育能力。

语文课堂教学优化策略浅谈

语文课堂教学要提高效率,就必须追求最优化。而课堂教学的优化,又离不开课堂和谐氛围的创设,进而达到课堂教学的理想境界。那么我们该怎样创设和谐课堂,进而实现教学的优化呢?一、优化目标,奠定和谐基础没有优化的教学目标。

新课程背景下“问题学生”思想品德教育刍议

新课标指出:新课程中的思想品德教育由"道德教育"转向"道德学习",课堂教学中以德育教育为宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以学生的全面发展和终身发展为出发点和归属。学生是道德学习者,成长和发展靠自己学习,别人帮助、引导、促进是必要的,但不能代替学生自己的学习和思想,好比别人不能代替自己吃饭一样。教师与学生的关系不是"支配者"和"说教者"的关系,而是"对话者"和"商谈者"的关系。

浅谈语文教学课堂激活的技巧

在语文教学中,常有这样的情况出现,课文本身很精彩,情感很浓郁,师生的期望值都很高,但就是没有高潮出现,总达不到期望的那种境界,甚至索然无味、死水一潭。原因何在呢?教者缺乏激情艺术是其重要因素。教师不仅要有浓厚的情感体验,以饱满的情绪、昂扬的热情感染学生。

论初中生数学创新思维的培养

创新思维的培养,是指施教者(如教师)通过对学生施以教育和影响,使学生善于发现和认识有意义的新问题:新事物、新知识、新思想、新方法,掌握其基本规律,而且具备相应的能力,为将来成为创新型人才打下坚实的素质基础。创新包括原始创新也包括集成创新,对于学生来说。

浅谈初中英语课堂上的学生心理

根据英语学习心理的发展规律,教师在英语教学中正确引导学生的心理活动,有助于发展学生的个性和特长。学习英语有助于心理素质的发展,而反过来学生的心理也直接影响着英语学习。根据多年初中教学实践和总结,笔者认为初中生学习英语,存在以下几个方面的心理障碍:1。