对新课程背景下计算机辅助教学的几点思考

随着现代教育技术的发展，计算机辅助教学进入了数学课堂．如何将传统的教学手段和计算机辅助教学有机结合，如何最大限度地发挥计算机辅助教学的效能，更好地为教学服务，是值得思考的问题．

新课程下历史教学如何让学生“乐学”

当前历史教学正处于困境,究其原因除了社会价值取向与应试教育的影响外,根本原因在于学生总感觉历史枯燥无味,缺乏兴趣。学生参与的热情、动力皆源于兴趣。因此,新课程理念下的历史教师应从多个方面去激发学生兴趣,把"趣味"备入教案中,贯穿教法中,充满学法中。时时激起学生的惊奇、兴趣、疑问、悬念、新鲜、亲切等情绪,使教学过程始终对学生有一种吸引力,吸引他们主动去探索问题、发现问题,增强学习效果。

新课程背景下初中数学教学反思的探索

美国学者波斯纳提出:一个教师的成长=经验+反思。一个人或许工作了二十年,如果没有反思,也只是一个经验的二十次重复。反思什么?在怎样的基础上进行反思,这是教师教学反思的出发点。如果教师反思的出发点没有建立在一定的教学理念的基础上,那么教师的反思将是低层次的反思。

英语课堂激发兴趣五法

中学英语教材从教学内容、教学手段到教学过程和各个环节都有很多可利用的兴趣因素，只要教师有意识地去挖掘都可成为英语课的“兴趣点”，经加工后再逐个切入，以点带面优化中学英语课堂教学，就能大面积提高中学英语教学质量。

初中地理教学如何培养学生地理思维能力

地理教学的目的是让学生学到比较系统的地理知识和基本技能，积极发展学生的思维能力和智力。教师应引导学生、锻炼学生学会观察、学会分析、学会综合、学会整理。逐步掌握地理思维和地理想象能力，培养他们独立学习地理和独立解决地理问题的能力。

物理教学中学生探究能力的培养

新课程理念倡导探究式学习,强调科学与实际、科学与社会的联系。如何全面贯彻新课程理念,实施素质教育,切实提高学生的探究能力和创新能力,成为摆在广大教师面前最突出的问题。一、教学现状分析目前中、高考教学评价方法没有实质性突破。

浅谈中学思想品德教学个性化

思想品德学习的过程就是学生展现自我、塑造个性的过程,个性化是思想品德教育的重要体现,是思想品德学习的重要特征。在教学中如何促进学生个性全面健康的发展,成为广大思想品德教育工作者日益关注的话题。作为思想品德教育工作者,我们要努力探索。

营造物理课堂教学的和谐美

一、从教学内容中引导学生发现和谐美1.客观世界的和谐美玛丽居里夫人说:"我认为科学本身就具有伟大的美。"作为物理学研究对象的客观物质世界是美的,应该是和谐的。"宇宙"一词本身就意味着有序与和谐。在微观领域中,原子世界是一个有序的和谐世界,核外电子绕核运动。

作文真情缘何而来——浅谈辅导学生写出真情实感的方法

一位名人曾这样说过:"获得全世界闻名的不朽著作的成功秘诀在于真实。"由此可见,著作的真实何等的重要,因为它是著作的生命力。依照此道理联系学生的作文,大多学生的习作缺少的就是真实,他们凭空想象、异想天开、堆砌辞藻、子虚乌有。那么,作为语文老师怎样引导学生创作出真实文章呢?我觉得,可以从如下方面着手去做。

联系学生生活实际,促进主体作用的发挥

数学教育家波利亚说过:数学教师的首要责任是尽其一切可能,来发展学生解决问题的能力。近年来数学题中出现了许多实际应用题,它们或贴近生活,或取材于生活,给人留下了亲切的感觉,可见把生活融入到数学教育中是现代数学教育的一个趋势。

生物课堂上小组合作教学浅谈

现在我以七年级第二单元第二章第—节《细胞的物质和能量》为例,谈谈"小组合作学习"课堂教学过程。案例:《细胞的物质和能量》"先学后教,当堂训练"课堂教学模式和小组合作学习有效结合起来,我把它称之为:自学互教小组合作模式。

对英语教学模式多样性的探讨

"填鸭式"教学是传统的教学模式,在这种模式教学中,教师处于绝对的权威地位,学生只是被动地接受知识,采取死记硬背的方式记住结论,教学效果不显著。新课标强调教师在向学生传授知识时,要着重对学生能力的培养,精心设计教学内容,选择适当的教学方式,调动学生的学习积极性,使学生养成勤动手动脑的习惯。