小学语文教学多元化评价的尝试

整个教学活动始终会贯穿着评价行为,评价行为不只是存在于教学活动的某个环节。尽管"评价"一词早就为历代教育工作者所用,而且出现的频率也很高,但是随着时代的进步;学生素质的提高,评价行为在与先进的教学理念日益分道扬镳,如何用先进的教育理念来支撑评价行为,使评价行为更好的服从并服务于教学是本文所要立足的理论视角。

从小学语文教学谈学生创新能力的培养

学生创新能力的培养是我国当今教育改革的主旋律。每位教师都期待自己的教学节奏如行云流水,行乎其当行,止乎其当止;教学方法举重若轻,游刃有余,使学生如沐春风,如饮甘露。然而有可能我们离自己的初衷渐行渐远。因为学生才是教学的中心。因此,我们期待从学生的眼光、学生的发展需求来看待和分析教学中的问题,这是本文定位的理论视角。