小学高年级英语有效阅读之我见

阅读是语言学习的重要板块,其重要性不言而喻。语言学习主要体现在听说读写四个方面,而阅读训练中不但全面涵盖了这四个方面的训练活动,同时还能让学生在参与和操作的过程中得到更加充分的培养和提高。所以,善待阅读板块,让其成为打造高效英语课堂教学的法宝,这无疑是小学英语教师所要面向的重点课题。

核心素养培养背景下小学多元评价考核方式

随着素质教育改革的实施,当前的教育目标、教学方式都发生了变化,相应的,评价机制也由原来的以成绩为唯一标准的方式转变为综合评价学生知识、能力、情感、心理素质等方面的多元评价方式。多元评价考核以立德树人多元发展为根本,以学生核心素养形成为重点,以激发学生兴趣为目标,促进学生全面发展。

数字化环境下小学语文单元整体教学

当前经济高速发展,数字化技术也已经得到了长足的发展。在当前的教学中,应用数字化技术能够更好地进行教学。单元化教学是小学语文新兴的一种教学方法,能够节省大量的时间,还能加深孩子们的印象,是一种非常好的教学方法。而数字化的大量应用在教学中,为这种方法的全面推广,做了准备。

“五气”合一，让信息技术融合课神采飞扬——如何进行信息技术融合课说课

信息技术融合课的说课对提升教师教科研能力,提高课堂效率,改变学生学习方式诸多方面发挥引领作用。本文就如何进行信息技术融合课说课,结合教学实际进行深入研究和探讨,让信息技术融合课在不断地实践探索中更加完美、实效。

诵国学经典 育优秀品行

开展国学经典诵读活动可以提高人文素养,励志明德。教师要借鉴传统诵读教学的方法,并将经典诵读与校园文化建设、德育实践活动等结合起来,为学生搭建一个又一个平台,使学生在生活实践的特定情境中心有所悟、心有所动,进而回应、共鸣、践行,实现诵读的最佳境界。

核心素养背景下阅读活动策略研究

阅读是语文教学的重要一环,良好的阅读能力是学生应具备的基本语文素养之一。通过开展阅读活动不但可以提高学生语言构建和运用能力,还可以培养其文化意识、思维能力和审美情趣。文章从四个方面阐述核心素养背景下开展阅读活动的有效策略,希望能抛砖引玉,与广大小学语文教师共同进步。

如何指导学生编写作品集

通过图书漂流,大量读写,学生作品跃然纸上,如何再将自己的作品汇成一本本作品集。在汇编成集的过程中教师应如何点拨指导,通过准备阶段、汇编阶段、交流阶段,在编写的过程中不断提高学生的综合实践能力,形成语文学科素养。

变“被动”为“主动”——关于小学语文“日积月累”的几点思考

'日积月累'是人教版小学语文教材语文园地中的一项重要内容。这部分内容虽然是每次考试出题的'高频区',但也是部分教师日常教学的'薄弱区'。部分教师只是一味地让学生去死记硬背这些内容,对这部分内容的教学缺乏艺术性。本文将在理论联系实际的基础上,谈几点关于小学语文日积月累部分教学的思考。