品德与社会教学中学生资源开发刍议

儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值,因此,教师在教学过程中应注重对学生资源的开发,首先要紧密联系学生实际,积极调动学生的自身资源,善于挖掘、建设和利用学生的生活经验、个性特长、情感态度,学生的观点、问题、猜想甚至错误;其次,要深入开展探究活动,积极开发学生的环境资源,使学生学会做学习的主人,使他们感受到学习就在他们生活之中。

品德与社会教学中学生资源开发刍议

在新课标的指引下，品德与社会课程资源开发成了当前教学中广大教师研究的焦点。但从课程资源的内容研究看，还明显存在着重教材资源、轻学生资源的现象。导致这种现状的原因是多方面的，主要有二个：

螳螂

没有蝎子的毒针，没有眼镜蛇的毒液，没有蜘蛛的毒牙，只有美丽优雅的外表。没错，这就是我，昆虫界的霸主——螳螂。因为我喜欢把两个前臂收于胸前，像是在虔（qian）诚地祈祷，所以人们喜欢叫我“祈祷螳螂”。

梅花香自苦寒来

在成长的道路上，每个人都有自己的座右铭，有的是“与朋友交，言而有信”，有的是“虚心万事能成，自满十事九空”……而我的座右铭则是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。尤其是通过那件事，我对这句话的理解就更深了。