巧用信息媒体技术 优化高中地理教学

文章从提高课堂教学质量、减轻高中学生地理学习负担出发,提出巧用信息媒体技术、优化地理课堂教学结构的策略:灵活运用感知规律,提高学生地理认知水平;充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,更新课堂教学模式;创设愉悦情境,激发学生的地理学习兴趣;整合教学资源,突破难点,提高学生的学习效率。同时提出巧用信息媒体技术来优化地理课堂教学过程。

《纪念白求恩》的当代教育意义——文本解读视角的学生指向

“文以载道”是教育教学的重要认知,相对于一般的文本而言,《纪念白求恩》(以下简称“《纪》文”)一文比较特殊,是伟人毛泽东的经典之作,也是当下社会许多认知与观点如“不远千里,来到中国”“国际主义精神”“共产主义精神”等的发源地。如果将文本解读指向学生,能够更好地构建学生的精神世界。基于这样的认知,笔者试谈几点思考。

生态环境教育融入高中地理教学的策略探究

生态环境教育是建设生态文明社会的重要途径。地理课程是生态环境教育的重要渠道,在传授地理基础知识、完成地理课程教学目标、培养学生的地理素养的同时,也应成为生态环境教育的重要平台。高中地理教材中含有丰富的生态环境教学资源,在高中地理教学中传授生态文明知识、传递正确的生态文明思想、弘扬生态文明理念,可以培养学生建立良好的生态环境保护意识。

新课标下中学语文教学中学生创新能力的培养探讨

语文新课标突出的是素质教育,而培养学生创新思维能力,就是素质教育的最好体现。本文根据笔者实践教学经验,分别从阅读和作文两方面探讨了培养学生创新能力的策略。

英语阅读教学及其策略探究

阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会。在课内外的阅读中既可培养学生对语篇进行综合并从中获得信息的能力,也能培养学生的审美情趣,学会欣赏英语文学作品的美,通过渗透陶冶学生良好的情操。1.