信息技术与小学科学学科的有效整合

课程整合是我国新世纪基础教育教学改革的新视点，它的研究与实施为小学科学教学中学生探究性学习、创造性发展、综合实践能力的提高奠定了良好的基础，使小学科学教学朝着自主、特色、个l生化的方向发展。

绘画应用于小学心理辅导课的设计

众所周知,绘画是儿童表达自我的最重要的一种途径。儿童的每一幅画都是在用无声的语言向外界倾诉着自己的情感世界。读懂了儿童的画,也就读懂了儿童的心。我尝试着以绘画为媒介,将绘画心理学的相关技术在小学生心理健康教育中进行实践应用,力求设计出一套适合各学段小学生心理健康发展的具有实操性的绘画心理健康辅导活动的校本课程,以此来提高小学生的心理素质,培养积极、健康的心理品质,开发心理潜能,促进学生身心和谐可持续发展,为今后高质量的学习和生活奠定基础。

“温度和温度计”教学设计

一、教学设计思路 “温度和温度计”是教科版三年级科学下册的一节内容，该节课首先以学生在“冷水和热水”中积累的经验为基础，引出温度的概念。通过问题“同样的一杯水，为什么两只手的感觉会不一样呢？”引出温度计的概念。温度计对学生来说是一个新事物，面对新事物首先要认真观察它、认识它。那么，如何提高学生观察的积极性呢？在观察之前，笔者先利用多媒体课件出示了观察要求，使学生开始关注观察活动。

诵读经典的价值诉求与实践路径

在小学生阶段开展加强学生识记的教育活动,能有效提高儿童时期的记忆品质,为他们今后的学习、记忆和整个心理发展奠定物质基础。儿童时期的诵读,其作用在于能使其从小培养语言表达能力,在诵读吟咏中练习口齿、咬字发音、品味韵味等。学生随着语音的抑扬顿挫的波动而颠倒沉醉的时刻,就是学生学习母语的最佳境界。