STEM教育下的“黄金矿工”实践活动探索

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(下称《纲要》)指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”金厂峪镇中心幼儿园位于河北省唐山市,所在区域有多种金属、非金属矿产,尤以黄金矿石最为知名,极富开采价值。幼儿园大部分孩子对于各种形状大小不一的矿石从小耳濡目染。如何依托身边的自然资源培养幼儿的科学素养?STEM教育是指在科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Math)四门学科的交叉融合中培养学生对科学探究的兴趣、解决问题的能力和创新思维。为此,幼儿园在户外设置了“黄金矿工”实践活动,由教师引导幼儿开展基于STEM理念的学习活动。

“教学评一体”的高中英语阅读方法策略研究

在新课程标准全面贯彻落实的背景下,老师需要改变以往高中英语教学的模式、方法和思路,尤其是要将培养目标进行转变和完善。以往在教学过程中受应试教育的影响,老师更多的都是给学生进行知识的灌输,当然这会导致学生的学习存在有方向性的偏差。现阶段老师需要以培养学生学科素养为出发点,关注落实立德树人基本原则,真正实现高中英语教学质量效率的全面提高,让学生能够沉浸于课堂之上,获得个性化的成长和发展,借助于高中英语教学体系构建评价体系优化,老师需要为学生构建出教学评一体化课堂,让老师的教、学生的学、评价三者融合成为一体,为培养学生英语学习能力,打造高质高效课堂贡献力量。为此本文就针对于教学评一体化的高中英语阅读方法策略进行简要分析,希望能为相关教育工作人员带来思考和启发。

我对初中历史教学的感悟

随着新课程改革的不断深入,各种教学模式不断涌现,开辟了教学改革之路,新教材、新要求、新方法的不断更新,极大地提高了课堂教学效果。初中历史教学改革也在课程改革中不断深化和完善。怎样让学生爱上历史学科,如何让学生在教学中互动起来,是教师永远探寻的问题。历史教学同样任重而道远,从枯燥地照本宣科到让学生愉快地求知，我深有感悟。

浅谈高中历史教学中学生问题意识的培养

问题意识指学生在学习过程中意识到一些难以解决的问题,并产生一种困惑、探究的心理状态。这种状态促使学生课堂上主动思考,积极发现问题,进一步地思考和处理问题,从而使学生对事物的认识达到一个质的飞跃。近年来,随着素质教育的不断深化,学生创新能力和创造能力的培养被不断加强,已成为新一轮课程改革的重点。而要培养学生的创新能力和创造能力,就需要不断加强其问题意识的培养。注重学生在课堂上的问题意识培养,能使学生的主体作用得到发挥,使学生的创新精神和创造能力得到进一步培养。

关于小学科学课堂教学的探究

小学科学教学中,应正确地培养学生的创新意 识’对课堂进行合理的调节,从而提升教学水平,达到更好的效 果。但就目前来看,教师对于科学这一科目,认知不够高,造成 科学课堂混乱的现象。本文以小学科学的教学为主要内容,展 开一系列的讨论。

如何引导小学生在“说”中学数学

小学数学学科需要锻炼学生的多种思维,其中语言表达能力训练也是非常必要的。本文从"说"在数学教学中的价值谈起,介绍了课堂"说"数学的主要环节。