刍议中小学语文教学衔接的创新性策略

随着课程改革的发展,九年一贯制教学模式的施行,中小学语文教学衔接问题越来越成为需要迫切关注和解决的问题。由于小学语文教学和初中语文教学在教材选取和教学方法上都存在着差异,为避免教学的脱节,教师就要做好教学的衔接工作,本文从学生习惯、教材差异、心里问题、教学形式等方面探究中小学语文教学衔接的创新性策略。

小治教育思想的心得和实践

自参加工作以来，我一直加强与学生之间的交流与沟通，积极做他们的思想政治教育，推行“小治教学理念及思想”。在管理班集体方面，我从小处着手，大处着眼，教育学生处于紧张的学习氛围中，培养理想，加强爱国主义教育，并在美育、日常工作中寓教育于无形，得教育结果之有形，成之自然，润物无声。

关于作文教学的思索

作文教学是语文教学的重要内容，写作能力是语文教学的最终落脚点。作文作为一项综合的语文能力、一项技能，它本身是可以通过一定的科学训练来完成的。

如何传承少数民族文化

迁西县第三实验小学引导学生深入探索我国少数民族悠久的历史和灿烂的文化,通过普及常识、主题共享、内容多元、学科整合、营造氛围、校本实践、依托载体、微信宣传等多种方式,让学生感受不同民族的文化冲突与融合,全方位感受中国少数民族文化的博大精深和特色魅力,体会"和而不同"的真正含义,创新了少数民族文化的留存载体,丰富了少数民族文化的呈现、传播和体验方式,打造了富有时代气息、民族特色的少数民族文化"升级版"。

“友情提示”传递温暖

一天下班回家，发现楼门口贴了张“温馨提示”：近日频频发生失窃事件，请各位业主注意锁好门窗。看着这张纸，我心中不禁涌起一股暖流。我忽然灵机一动，何不在班上也来个“温馨提示”呢？