小学语文朗读教学的实践与思考

朗读,就是要用规范的普通话,声音清楚、响亮地把课本中的书面语言转化为有声语言的再创作活动。它是阅读的一项重要技能。朗读在小学语文教学中的作用可谓是举足轻重。英国有位文学家说过:"书写的艺术,哪怕在文法上修饰得再好,在表达语调时却是无能为力的。"可见,朗读的重要性。如果能把好的文学作品作为语言的桥梁,利用标准的普通话表达出来,绘声绘色地传达给听众,就能达到如闻其声、如见其人、如临其境的境界。

小学“随文识字”教学的策略

"随文识字"是指在教师的引导下,学生积极主动地参与到具体的语言环境中识字,由字到词,再由词到特定的语句,甚至再将语句纳入到一段文字中去理解。在语言环境中识字,这是随文识字的优势。

小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究

教师在教育教学过程中,一方面要向学生讲授文化知识,另一方面教师应致力于培养学生健康的身心发展情况。本文主要探讨教师在小学语文阅读课堂上所采用的具体心理健康教育方式,首先说明心理健康教育对语文阅读教学的重要意义,接着阐明其对学生、教师以及教学效果所具有的指导作用,进而说明在阅读教学中实现心理健康教育的主要途径,通过总结出的具体措施,体现出把心理健康教育融入到语文阅读课堂中所产生的积极影响,并且强调在教学中应重视心理健康教育过程。

小学数学教学中合作交流对数学思维的作用

为了更好地培养和提高学生的数学思维能力,在教师们经过许多的实践与探讨后发现,学生之间的交流更能够使学生的数学思维能力得到锻炼,从而激发学生的潜能,提高学生的数学素养。

小学数学课堂如何实现寓“教”于“玩”

数学学习是一个不断探索求证的过程,在其过程中,动手实践操作是学习的一个主要活动形式,寓“教”于“玩”,不仅能调动学习的积极性和主动性,还能在“玩”这样的动手实践中培养学生的创新精神和数学思维能力,让数学课堂由此变得生动精彩。

加强句子教学提高低年级学生语用本领——以一年级句子教学为例

为着'丰富(学生的)语言积累'和为写话教学奠基的目的,在句子教学实践中,采取一定的方法,以提高教学实效是必要的。一是知规律,开拓思路;二是举例、模仿和创新;三是补充与修饰。