如何利用课文插图提高课堂教学效率

《语文课程标准》指出:“应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源。”现在的语文课本几乎每一篇课文都配有色彩鲜艳、栩栩如生的插图,课文插图也是我们不可忽视的学资源。现行低年级语文教材中,几乎每一课都配有一幅或多幅插图。这些插图紧扣课文内容,色彩鲜艳、生动有趣,非常符合儿童的心理特点,极易引起低年级学生的兴趣。在低年级的语文教学中,插图作为一种宝贵的课程资源,不仅有利于提高学生学习课文的兴趣,还能帮助学生更好地理解课文内容,同时培养学生的观察、想象和语言表达等能力。但在实际教学中,这插图往往被忽略或轻易带过,没有发挥其应有的作用。

如何让学困生乐于参与数学学习

在平时的教学中我们发现:学困生的课前自学效率低,认为自学总与自己无关,更不爱与别人交流;学困生课上的学习也没有状态,不爱说话,破罐子破摔,学习没有明确目标、努力的方向,不明确学习对自己的作用;没有主动学习的意识,没有责任感,总是抱着应付的心态;比较懒惰,不爱思考,遇到困难不去积极思考,不去想解决的办法。

如何策划单元整组准备课

自从新课程改革以来，我觉得真是收到了很好的课堂教学效果，特别是小学语文的单元整组准备课，无论是对于我们教师还是学生都特别有意义。单元整组教学中，单元整组准备课是一个单元的开始，本阶段所承载的主要任务是：让学生围绕单元主题整体感知文本内容，明确单元整体目标，并且知道在本单元的学习中我要准备什么，为什么准备，怎样准备等问题，最终让学生做好学习规划，从而有计划地自主地进行综合性学习准备。

浅谈数学单元主题活动课的设计

数学主题活动课是学生对本单元数学学习的延伸和发展，是学生理解、运用数学基础知识和基本技能的升华，因此数学主题活动课的设计应该是把教材做为载体多角度、多层次的设计，根据半年来的实践，我是基于这几点来实验和思考的：

如何提高学困生学习数学的兴趣

素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。面向全体，正是面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们全面发展。因此，坚持面向全体学生，更应侧重需要帮助的学生，研究需要帮助的学生，转化需要帮助的学生。为此，我们根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。

小狼迪巴

小狼迪巴有个坏毛病:爱捉弄人。 迪巴在树林里看到小松鼠在采松果。"哎呀,小松鼠,你还有心思采松果!"迪巴对着小松鼠大叫起来,"你妈妈从大松树上摔下来,腿摔断了。"