浅谈中学数学信息化教学策略

随着课程改革的进行,教学方式有了大幅度更新,一个突出的进展就是现代化教学手段在教学中的运用,信息化教学的优势越来越明显。就信息化在中学数学教学中的运用提出了几点策略,希望能对教学起到实际帮助。

思维可视化技术与物理深度学习的融合

物理是一门以思维为中心的学科,能够帮助学生建构完整的知识体系,培养学生的科学思维和解决实际问题的能力是物理教学的首要任务。在目前的物理的教学中,教师灌输知识,学生死记硬背概念、机械记忆定律、生搬硬套公式的现象还普遍存在。这种教学模式使学生感觉物理枯燥无味,也禁锢了学生思维的发展。运用思维可视化技术,能够帮助学生理清物理概念、定律、公式之间的关系,促进学生深度学习。

关于新时期初中地理教学的分析

核心素养是应对个人终身发展和社会发展的必备能力和品格,能够持续影响一个人的一生,适应其一生所生存的社会,这种能力和品格就应当是抽象的、可指导解决众多问题、处理很多事情的思想、方法,教师都知道,这些非具体的内容是需要化为具体并假以时日才能为学生所内化的。初中地理的核心素养包括地图的判读能力、区域的认知能力、综合思维能力、和谐人地关系的观念、发现地理问题后解决问题的能力等,内容不比其他学科少,但时间不多,每周只有两节课,这更需要教师在单位时间内,提供高质量的教学。

初中数学和多媒体技术相结合的分析

初中是学生学习的重要转折点,这一阶段学习的知识相对更加复杂,学生在学习过程中容易存在较多问题的阶段。同时学生在这一阶段的学习压力也会相应增加。若在这一阶段应用传统的教学方式,尽管在一定程度上能够提升学生对知识的学习效果,但实际上适应性较低,尤其是初中数学,对学生自主学习能力的提升存在一定的限制作用,难以激发学生的学习潜能。多媒体技术在当前教育中应用较为广泛,并取得了良好的教学效果。因此有必要对多媒体技术在初中课堂教学中的应用措施进行研究,以提升课堂教学效率。