开展户外体育游戏，促进幼儿健康发展

在学前教育阶段，要因材施教，为幼儿选择合适的体育器材，并使用材料开展户外游戏，以增强幼儿锻炼身体的兴趣，发掘幼儿的潜能，提高孩子的基本活动能力和运动技能水平；对幼儿的心理发展也具有极大的价值，可塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐发展。

创设生活情景，尊重幼儿身心开展教学

幼儿欠缺抽象思维，需要教师将学习材料与幼儿的生活经验相关联，创设生活情境进行教学；也需要幼儿教师有一定心理学的基础，尊重幼儿的自尊心，培养幼儿的学习兴趣。笔者从情境教学、心理学应用两个方面来谈谈如何提高幼儿数学教学水平。

充分挖掘自然资源,丰富幼儿体育活动

奇妙的大自然赋予我们天然的宝库,是我们赖以生存的栖息地,也是我们学习的活教材.笔者立足于农村幼儿园的 实际,因地制宜,就地取材,挖掘农村自然资源,自制了富的体育玩具.结合幼儿园周围环境,开展民间体育游戏,促进幼 儿身心健康和全面发展.让幼儿体育贴近自然、社会,贴近幼儿的身心发展.

浅谈多媒体在幼儿教育中运用的契机

多媒体在教学中的运用要恰到好处,防止过多过滥地运用,更不能把多媒体一用到底.特别是在幼儿园教学中,更 要巧妙把握运用的时机、角度以及运用的深度.本文结合幼儿园教学教学实践,就如何找准多媒体的使用契机谈几点体会.

如何培养幼儿的注意力

在幼儿园教学中，教学方式可多种多样，如可播放音乐来吸引幼儿的注意力；教学语言要讲究艺术性来吸引幼儿的注意力；从培养幼儿的兴趣入手来提高幼儿的注意力；适当地鼓励与表扬，以促进幼儿注意的养成，引导幼儿动手动脑，培养幼儿的注意力；运用多媒体创设教学情境诱发幼儿的注意力。

引导幼儿想说、敢说、会说

顺应幼儿发展的特点,积极创设幼儿语言发展的良好教育情境,采取多种教学方式,通过创设身临其境的教学环境来刺激幼儿内在活动动力,积极引导幼儿参与教学互动的积极性,并在幼儿语言交际训练中合理应用信息技术辅助教学手段,丰富幼儿语言教学的内容,有效提高幼儿的语言表达和运用的能力。

如何促进幼儿期语言发展

教师要根据幼儿语言学习的发展特点与规律,创设良好的语言教育环境,引导幼儿在与环境的互动中感知、理解语言信息,参与语言交往,有效促进幼儿的语言健康发展。本文从两个方面对如何促进幼儿期语言发展进行了探讨。

浅谈幼儿常规管理现存的问题与改进策略

针对目前幼儿常规教育中现存的问题,文章提出了幼儿常规教育的改进策略：幼儿常规教育内容的制订要明确且简单,操作性强;幼儿常规教育管理过程要前后一致,防止前松后紧,朝令夕改;幼儿常规教育要日常抓、抓日常,重点抓、反复抓;要运用榜样的影响作用,激发幼儿自我教育的主动性。

例谈多媒体在幼儿数学教学中的运用

幼儿的思维是由形象思维逐渐向抽象思维过渡的,在这个过渡过程中需要老师的引导,更需要思维情境的创设。作者在此结合应用案例,对多媒体在数学教学中发挥的不可估量的作用进行了阐述。

多媒体辅助幼儿语言训练的体会

网络信息技术在幼儿语言教学中显示出强大的优势。多媒体可展示生动形象的画面,绘声绘色的视频,其强有力的表现力,极好地调动了学习的积极性,很好地解决了教学难点,突出了教学重点,使幼儿轻松地掌握语言知识。对师生互动的频率和时空进行扩展,给幼儿展示他们熟悉的日常生活情景,在增加教学容量的过程中提升教学效率。

引导幼儿阅读画册的几点做法

幼儿画册不仅信息量较大,而且内容新颖,有着较好的时效性、较短的出版周期,版式新颖,内容通俗易懂,图文并茂,知识性、趣味性丰富。有效促进和加强幼儿家长订阅幼儿画册的积极性,对培养幼儿兴趣,树立成功案例,指导幼儿有针对性地选择刊物,提高幼儿的阅读方法和技巧,提高幼儿听、说、读的能力有重要作用。

幼儿新生入园焦虑类型分析及应对策略

为了更好地帮助新入小班幼儿熟悉和适应集体生活，笔者对不同幼儿的表现进行了细致的分析并提出应对策略：分离哭泣型——抓住时机，转移注意力；持续哭泣型——爱心抚慰，建立安全感；情绪不稳型——巧用榜样，发挥暗示作用；讨价还价型——家园联系，获取支持配合；群体生活不适应型——开展丰富多彩的活动，体验快乐。

浅谈幼小衔接的意义和策略

做好幼儿园教育与小学教育衔接工作,对幼儿的身心发展、科学有效教育方法的实施以及学习和活动环境的创设,使幼儿获得全面协调健康的发展有着重要的意义。对幼儿园教育和小学教育的主要差异要广泛调查,认真分析,全面做好幼儿园教育与小学教育的衔接工作,无论是从知识上衔接、能力上衔接、行为上衔接,还是从“家、园、校”互动配合方面,都要使幼儿尽快从幼儿园教育过渡到小学教育。