浅析“互联网 ”背景下对小学语文课堂教学的有效教学研究

“互联网+教育”的发展是我们值得沉思与具体着手的方向,“互联网+”教学是基础教育的重中之重,要求当代教师必须紧跟时代步伐,转变传统观念,创新教学思路。

如何使小学思想品德内容生活化教学

在传统的思想品德教学中,由于教师所采用的教学方法较为落后,最终导致教学效率低下。为了改变这种情况,教师要将思想品德课与实际生活相结合起来,推动教学的生活化,提高教学效果。

谈一谈如何在小学语文教学中培养学生的审美能力

培养学生的审美能力不但是素质教育的重要内容,新课程改革的重要方面,更是语文教学的重要任务之一。那么,如何在小学语文教学中培养学生的审美能力呢?本文就笔者多年的小学高年级语文教学经验作简单的见解分析,与大家共同探讨。

小学语文教学构建良好课堂气氛的措施分析

良好的课堂气氛是教师和学生互动的纽带,尤其是小学生,正处在好奇心重,对新知识接受快的年龄下,生动有趣的课堂气氛,更容易消除学生的紧张情绪,让学生放松投入的参与到课堂学习中。随着新课改的推进,各学科教学都朝着素质教育的角度出发,致力于提高学生的综合能力,师生和谐相处、能调动学生兴趣、有活力的课堂气氛是激发学生优化教学效果的前提。在营造良好的小学语文课堂气氛时,需要教师换位思考,从小学生的角度看问题、提问题,尊重学生的思想感受,为学生设计符合他们需求和心理特点的语文课堂,使学生能够全神贯注的听讲,被语文课吸引,启动思维,愉快的探索丰富的语文世界。构建良好的课堂气氛,具体有以下几点建议:

探究学生个性在小学语文教育中的培养

小学语文作为最基本的教育,不仅要传承中华民族的文化,还需培养学生个性品质。我们必须不断的改进教学方法,在今后的教学中与时俱进,培养学生的个性品质。除此之外,还需努力引导学生,使学生成为适应社会需要,有着良好个性品质的人才。

思维导图在小学语文阅读教学中的有效运用

随着现代创新教学理论的发展,思维导图教学方式又回到教师的视野之中,且得到了更多元有效的应用。阅读教学是小学语文课程的重头戏,长久以来阅读教学局限于教师讲、学生听的单一局面,导致教学效果逐渐下滑。对此,引入思维导图,优化阅读教学,成为课程改革新时期值得探讨的重点。

浅谈小学思想品德课堂授课形式

课程改革,重在效果,不在流于形式。小学思想品德,课堂也要注重授课绩效,不仅仅看重花样白出的形式。教师应引导学生学习,教会学生做人的道理,提高思想道德素质。

探究提高小学语文阅读教学有效性的策略

《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为”,“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”新课程改革尤为注重发挥学生的个性、创造力和主动探索的学习能力,在小学语文阅读教学中采用多元解读,能激发学生智慧的火花,让不同的学生从不同的角度,以不同的思想和方法解读课文,互相交流学习和补充,提高教学的实效性。

浅谈小学数学教学如何激发学生兴趣

小学数学是学生接触数学的最初阶段,随着知识的逐渐积累,数学的学习也会经历一个慢慢地从简单进入到复杂的过程。教师在这一过程中如何激发学生的学习兴趣,让学生变被动接受为主动学习,让学生能学得更轻松,理解起来更容易,这就是作为一名优秀的小学数学老师必须具备的教学能力。

小学数学提问教学策略研究

在传统的小学数学课堂中,教师作为课堂的主体,仅仅只站在讲台上不断地利用板书和口述对学生进行枯燥乏味的讲解,而学生只是坐在座位上眼巴巴地看着教师,看起来是在听课,其实许多学生的注意力根本无法集中到教师枯燥的讲解中,就算是认真听讲了的学生,由于缺少与教师之间的互动,也无法取得理想的学习效果,本文针对这种现象,对小学数学课堂的提问教学策略进行了简要的探究。

语文教师如何做好小学生作文教学

小学作文无疑是语文素养的重要板块，是语文教学的重点和难点，只有突破这座大山才能跨过语文素养的鸿沟。语文教师应当在作文教学中认清教学目的、学生水平，注重素材的选择和评语的表达，在作文教学过程中打消学生害怕写作文心理，不断促进学生作文水平的发展。

在小学语文教学中培养学生的创新能力

根据小学语文学科的特点，努力在课堂教学中培养学生的创新能力，点燃他们创造思维的火花。那么，怎样才能让语文课堂教学焕发活力，让学生在创新中学习，全面推进素质教育呢？

小学语文作业设计现状及对策

本文以小学语文作业设计为切入点来推进课程改革,先分析传统的小学语文作业存在的问题与不足,再以全新的素质教育理念为指导思想,提出符合快乐学习的、全面开放的小学语文作业设计思路和对策。

创新小学数学教学

课前预习——复习旧知——讲授新课——巩固练习,这是传统的数学课堂教学中一种固定不变的模式。很多老师在教学中十分地注重了学生的“课前预习”,无非就是为自己“讲授新课”是更容易,以便于学生能更快“接受新知”。所谓如此方式,其实学生的学就十分的被动,就导致了学生在思维上的依赖性,因而也就违背了“学生是课堂的主体”的教学原则,那么学生学习的主动性就逐渐丧失。国家的教育体系和教育方法在实行大力改革和创新,教育工作者在教育教学工作中应该响应国家的号召,积极对教学工作实行改革创新,通过改革创新实现教育的蓬勃发展。本文着重阐述在小学数学教学中如何实现教学创新。教育家杜威先生说过 “给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么生活!”新课程改革已经在广西开展几年了,我谨以个人体会谈谈小学语文教学的一点反思 给孩子一个什么语言课堂?①给学生一个“情感的课堂”;②给学生一个“交流的课堂”;③给学生一个“开放的课堂”;④给学生一个“感悟的课堂”。《新课程标准》中提出 数学教学是数学活动的教学,数学活动是学生经历数学化过程的活动,是学生自己构建知识的活动,这充分表明学生应该是数学学习的主人。小学数学教学的一个重要任务就是要培养学生发现问题——解决问题。

小学语文教师在活动课教学中如何扮演好角色

语文教师在课堂上所扮演的角色直接影响到教学过程的性质和教学结果的质量。在传统的教学中，教师仅作为知识的传授者这一角色，单单依据死的教材，向学生灌输知识；而学生只能是听众，消极地接受，毫无兴趣和自主，上课单调乏味，就别谈能力和素质的培养了。

谈一谈在综合实践中提升小学生写作能力的措施

目前,我国社会处于持续发展的阶段,对于人才的需求量较大,现在的青少年在很小的时候就已经养成了诸多良好的习惯,具备了优秀的学习技能。而在小学教学过程中,语文这一学科最重要的就是作文写作,通过写作可以提升学生对于语文学科的掌握程度,也可以看出一个学生的语文素养。然而,通过小学生写作的现状来看,小学语文的写作教学依然存在很大的问题,教学内容与学生接受能力不符,教师的教学模式过于传统单一,这些因素都会影响学生的写作水平提升。因此,教师在教学过程中一定要不断创新实践,开展各种综合活动,让学生在轻松和谐的环境中提升自我水平,成长为优秀的人才。

小学数学单元模块式教学的实践性

本文在分析单元模块式教学实践特点和设计特性的基础上,对小学数学教学中单元模块教学的实践策略进行了探究性反思,仅供参考。

多媒体技术在小学语文的运用

在新课改的背景下,提升学生根据所学的知识解决问题的能力,培养全面发展的人才已经成了新课改的基本要求。随着信息时代的到来,多媒体教学技术已成为教学模式改革的新契机,语文教学课堂充分运用多媒体技术,可以让课堂更加生动形象,从而提高教学质量,激发学生学习兴趣,本文的研究目的在于有效地推动小学语文教学水平的不断提高。

小学生语文素养培养思考

学生只有具备了良好的语文素养,才能促进自身的全面和谐发展,才能适应未来学习、生活和工作的需要。在这方面教师应该继续深入地研究、探索和实践,探索出适合提高小学生语文素养的具体途径,既符合小学生实际情况,又可持续长久地坚持下去,切实提高小学生的语文素养,为新课程改革在各校学生中顺利推进提供一定的借鉴。

如何优化小学数学课堂教学浅析

数学教材是数学教师构筑数学课堂的蓝本,数学教师应深入钻研教材的特点,并要重视数学教材的深层次的挖掘,使之更好地服务于数学教学活动。