小学数学课堂教学设计的对策

小学数学课堂设计主要指在开展教学活动之前应该做好课前准备工作,其中包括教学目标的设计、教学模式的设计和教材总结等,只有这样才能根据学生的学习现状制定出对应的教学方案。不合格的教学设计不仅不会提高教师的教学质量与学生的学习效率,同时还会降低学生对学习的兴趣,失去对数学学习的自信心。因此,教师在对数学课堂设计过程中要保证所设计出来的教材具有一定科学性与合理性,只有这样才能从根本上提高学生的学习效率。

如何提高小学语文课堂创新教育

小学语文课堂如何充分发挥其学科的优势，从小培养学生的创新意识和能力，允许学生对他人乃至老师的观点提出不同的看法，形成自由探讨，自由争论的氛围，这样才能充分发挥学生探索问题的主动性，为学生创新发展营造良好的环境。

小学语文作文教学中的问题及对策

小学作文教学是小学语文教学的重点,也是难点。学生作文能够集中的反映出他们的语文能力,作文质量往往被看作衡量其语文程度高低的重要标志。我们的语文教育工作者,包括专家和一线的语文教师一直都在努力的探索和辛勤的付出着。然而,小学语文教学中的“作文难”问题,却长期得不到根本的解决,一直困扰着教育界。本文就小学语文作文教学中常见的问题和对策进行了简要的分析。

探究小学数学体验学习运用

《数学课程标准》提出:“要让学生在参和特定的数学活动,在具体情境中初步熟悉对象的特征,获得一些体验”。体验学习就是在课程实施中根据教材内容的需要,在教师的指导下,把知识对象化,以获得客观、准确的知识的过程。它是学生联系自己的生活,凭借自己的直观的感受、心得、领悟,去再熟悉、再发现、再创造的过程,从中获得丰富的感性熟悉,加深对理性知识理解的一种教和学的互动过程。在小学数学教学中体验学习能够不仅激发学生的数学学习喜好,而且有利于探究性学习的培养,因此,教师要善于体验学习的应用。

谈如何提高小学数学课堂教学的有效性

小学数学新课程标准指出:“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”这就要求我们的数学课堂必须出成效,甚至达高效。本文将通过在教学过程中的摸索、实践,以情景创设的有效性,学习过程的有效性,学习方式的有效性来阐述来提高小学数学课堂教学的有效性。

浅谈小学数学教学中的兴趣培养

兴趣是最好的老师。数学教师要紧密联系学生生活实际,充分关注小学生的年龄特点、兴趣、爱好及个性差异,改善学生学习方式,积极探索并实施多样化教学形式,让学生想学、会学、乐学,在轻松愉快中完成教学任务。数学源于生活,应用于生活,将数学问题还原为生活中常见的、能理解和接受的问题。根据小学生的特点,利用多媒体、游戏等,培养孩子对数学的兴趣。

论学生自律能力的培养

1做好课前准备 学生他们刚刚进入校门，对他们来说，一切都必须从头开始。这就需要老师耐心的指导他们怎样做、做些什么。首先要让他们知道：如今自己已经是一名小学生了，主要的任务是学习，为了提高学习效率就要课前做好一些准备。如：每天晚上要提前准备好明天要用的书；下课后准备好下一节课要用的书本、铅笔等学习用品，并把它们整齐地放在课桌上；刚开始需要家长和老师的提醒，这样坚持一段时间后，孩子就会慢慢养成习惯了。

浅谈如何培养孩子良好的行为习惯

良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯，必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。

小议语文教学中的语感培养

语言训练的最终目的是使学生具备语言运用的能力，我们平时教学强调的仅仅是语文分析能力、语法逻辑能力、综合判断能力、抽象思维能力，却往往忽视了直觉思维能力的培养，忽视在读书过程中引导学生自己去感悟。