初中语文中创设情境培养学生“乐学”的情感

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，一句千古名言让无数的人遐想联翩。而作为一名语文老师，在阅读教学中通过什么方式才能让学生发现文章中像黄金屋一样闪耀的精神，并且让学生在最短的时间里领悟所学的知识并能做到举一反三、学以致用呢？这就需要语文老师在阅读教学中进行巧妙的引导，让学生乐意学，真正成为学习的主人。经过多年的教学实践，我认为教师在阅读教学中必须着眼于以下几个方面：

浅谈初中历史教学

在教学实践中经常进行教学反思，可以批判地考察自己的行为及情境的能力。作为一名初中历史教师必须通过多种途径对自己的教学进行反思，主要通过教育学生、教师自己本身进行反恩、同事或专家听评自己的课、阅读教育专著和教学文献等方式进行教学反思。

浅谈历史教学中的审美教育

充分挖掘和利用历史教材中的审美因素，切实加强历史教学中的审美教育，不仅能激发学生学习的兴趣，而且能为培养他们的高尚的情操和良好的道德品质打下基础,对于中学生思想观念的升华，情感、意志的磨练也将产生深刻的影响。