浅谈小学语文课堂的问题设计

1巧设“障碍”，制造“冲突”，激活思维 学生对每篇课文的学习，不是一开始就感兴趣的。为此，教者应当深入钻研教材，抓住突破口，有意地给学生设置问题的“障碍”，形成他们心理上的一种“冲突”。当学生急于解开这些“冲突”（问题）时，也就意味着进行了思维训练，对课文重点、难点的理解自然也水到渠成。上海的于满老师在教《孔乙己》一文时，

浅谈学生作文修改能力的培养

小学语文教学要求在听说读写训练中培养学生的理解、表达、观察和思维能力,其中表达能力是较为重要的一环。如何在作文教学中体现学生的主体性,本文仅就作文的修改谈谈自己的一些看法。

如何提高小学语文课堂教学有效性

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。

开展创建活动 推进文明村建设

大名县金滩镇北沙窝庙村位于大名县东北边沿，与山东省莘县接壤。该村属黄河故道，全是飞沙薄地，由于地理位置的偏僻，过去贫穷落后，环境脏乱差，显得很不起眼。县委县政府号召“创建”文明生态村以来，唤起该村党员群众的创建美好家园的热情，在创建活动中他们采取了借、贷、跑、集等措施，筹措资金60多万元，带领广大群众狠抓村里的硬件建设，改善了生态环境，提高了生活水平，促进了各业的发展。该村连续9年被县委、县政府评为“县级文明村”，连续8年被县委命名为“先进基层组织”，并被评为市级“红旗党支部”，省级“脱贫先进村”：村党支部书记赵广龙同志在2002、2003年被县委评为“十佳红旗党支部书记”。

发挥班级整体作用,加强“三自”能力培养

近年来,我根据学校德育处和大队部的教育工作计划,针对低年级学生特点,积极开展以爱国主义教育为主线,以培养学生良好的行为规范和"三自"能力为突破口的系列教育活动,收到显著成效。

品德与生活课程的探索

教师不仅是知识的直接传授者,而是儿童活动的支持者、合作者和指导者,是引导、激发儿童活动的人。教师在实现这些不同的角色的同时也提高了与儿童互动的质量,实现了理想的教育效果。在具体的教学中,我认为应注意做到以下几点:

精细化班级管理实践与探索

1以情感教育拉近教师与学生的距离，滋润学生的心田，感化学生的心灵 作为教育过程重要组成环节的班级管理是班主任和学生“心理需要”相互印照的过程，是师生“心理交流”的过程。教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。因此，整个班级管理的过程中，我始终身体力行，要求学生做到的事情自己首先做到，用自己对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、

浅谈小学语文教学中的审美教育

美育是教育的一个重要目标之一，教师在教育中应该将提高学生的审美能力。小学语文教材中的课文从内容到形式体现着美、颂扬着美、凝聚着美。如果教师善于挖掘教材中蕴含的美，再辅助以美的教学方法和手段，使之趣味化、艺术化、让学生在学习语文课文中感受审美，满足成长中的审美需求，从而促进他们的心灵美、语言美、行为美、形体美，增进他们的审美意识、审美能力。这样，我们小学的语文教学将会进入一个崭新的境界。

小学语文口语教学之我见

《小学语文新课程标准》对“口语交际”分年级提出了明确要求，各册教材的每一个单元练习上都附有“口语交际”，同时，能言善辩也是严密的逻辑思维能力与广博学识的有机结合的表现，更是现代人的重要标志之一。所以，小学语文教学必须加强口语训练。下面就小学语文教学中的口语训练谈谈自己的认识。

小学语文多媒体教学的实践研究

传统教学模式显然无法适应当下人们的需求,所以教师需要借助新媒体技术丰富教学过程,利用多媒体优势提升小学语文课堂效率,切实提升小学语文教学质量。巧用多媒体教学为学生提供一个想象的支点,用自己喜欢的语言,写自己拿手的文体,展示个性魅力,让学生进行自主创意的表达,让学生的个性在习作中得以张扬。

小学语文教学中文本插图的合理运用

在小学语文教材中,有很多鲜活、直观、富有童趣的插图,这些插图与课文相互配合,不仅能满足学生的好奇心、丰富学生的想象力,还能使课本更具吸引力。教师通过利用这些形象、有趣、直观的图画,能够帮助学生更好地理解课文内容,让学生在掌握语文知识的同时,获得观察、想象以及语言表达等能力的提升。

浅析游戏化教学模式应用于农村小学数学教学的途径

如今,随着我国教育事业的发展和改革,国家对农村小学教育的重视程度越来越高,并基于当前的教学现状有了新要求。农村小学教师在开展教育教学活动时,应改变传统思维与单一的教学方式,将能够激发学生学习兴趣,提高他们学习主动性的游戏化教学模式进行运用,借此吸引学生的注意力,达到提高教学水平的目的。鉴于此,本文以农村小学课程教学中的数学学科为例,对游戏化教学模式在课堂教学中的应用进行探究。

夏秋季节谨防羊烂裆

本病只危害山羊,绵羊少见,且以三个月至一岁的羊发病多,多发生于夏秋季节,春冬少见,山区比较多。常成群发生流行。成年羊也可感染发病,病羊通过接触将病毒病原传染给健康羊,通常呈散发性流行,感染病羊群只有少数羊发病,传播缓慢。主要通过腹下皮肤、黏膜感染。临床症状体温正常,病羊首先在腹下有痒感,病羊向墙壁其他物品上摩擦腹部、体侧、臀部等,或用嘴啃咬瘙痒部位,结成黄色或棕色的硬痂。三天后硬痂下有绿豆大小的脓疱。严重病例。

微课在小学语文作文教学中的应用

随着时代发展,信息技术水平不断提升,改变了小学语文作文课堂教学呈现形式。微课教学作为现代科技教学手段,依靠互联网强大的教学资源与多媒体优势,丰富了现代小学语文作文课堂。在具体的教学实践中,教师要充分挖掘语文教材内容,记录学生活动,强化学生的真实情感,引导学生记录生活,强化师生互动,开发与运用作文教学中的微课资源,促进小学语文作文教学的开展。

小学语文自主教学之我见

语文新课程标准出台以来，给语文教学带来了活力。新课程标准提倡的自主、合作、探究的学习方式，更使语文课堂教学变得多姿多彩。目前，各种新的教学模式已在我们的语文教学中获得了较满意的效果，尤其是自主教学模式。在语文课堂上实施自主教学模式，不仅培养了学生的独立思考能力，还培养了学生的创新能力和创新精神。本文就语文教学中自主教学谈谈自己的认识。

谈小学语文新课程改革

长期以来，语文课堂教学大多采用传统以教师为中心的“灌输式”教学方法。而这种教学方法过分地强调了教师的主导作用，忽视了学生在学习中的主体地位，使得课堂教学死气沉沉，同时，它也不利于推进语文课堂教学的改革，不利于素质教育的顺利实施。为了改变我旗教学行为落后于教学观念，课堂教学效益偏低的教学状况，为了进一步落实新课程标准提出的转变教与学方式的理念，我们必须改革教学方式激活课堂教学，本文就此谈谈自己的认识。

谈如何培养小学生的语感

语感是一种主体对言语的感受能力、理解能力、生成能力和判断能力。具备了良好的语感能使人感受言语之精妙，洞见言语之精髓，把握言语之理趣，更能使其步入丰富而又美妙的精神世界，受到诸如文化、审美的熏陶。然而很长时期以来，人们并没有找到一条有效的语感培养途径，或是夸大了语感分析，忽略了言语实践；或是一味地对文章内容进行探究而淡忘了对语言本身的品味。本文就小学语文教学中的语感的培养谈谈自己的认识。

小学数学教学中学生学习兴趣的培养问题探讨

在新课改的背景下,小学数学教学也进行了相应的改革,如何提高课堂教学效率,培养学生的综合能力和核心素养成为当前教育教学的重点内容。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,兴趣是学生进行学习的动力,只有学生对学习产生浓厚的兴趣,才能发挥自身的主观能动性进行知识的学习,有利于让学生在独立思考与自主学习的过程中加强对知识的掌握和应用,促进学生综合能力的提升,所以教学应以激发学生的学习兴趣为基础,那么在小学数学教学中,教师就需要改变传统枯燥的数学教学形式,不断丰富数学教学方法,活跃数学课堂的教学气氛,让学生在对数学知识学习的过程时,产生学习数学知识的欲望,产生对数学学习的兴趣。