中学语文阅读教学中如何培养学生核心素养

教师应将对学生核心素养的培养融入课堂教学实践,尊重学生课堂上的主体地位,引导、鼓励学生主动学习,感受学科魅力,在轻松、和谐的氛围中学习语文。

新课程理念下中学生数学创新能力的培养

如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。合理满足学生好胜的心理。培养创新的兴趣，让学生掌握更多的方法，培养学生的创新能力。

如何搞好中学数学教学

学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。

浅谈初中地理教学

地理学科的边缘性非常突出，学习地理知识常常被误认为是需要死记硬背的，其实地理知识的学习更着重于理解，即本篇文章所要讲述的“悟”。教师在引导学生学习时，应注意方式和方法，通过激发学习兴趣来引导学生自主学习，并以此为初中地理教学的根本目的。

浅谈课外阅读在初中语文教学中的探讨与应用

在传统的语文教学中教师对于学生的课外阅读没有给予应有的关注,学生的课外阅读量较低,阅读能力也没有得到有效的培养。因此,初中语文教师要深入研究如何更好地提升学生对课外阅读的兴趣,在扩大学生课外阅读量的同时有效培养学生的语文核心素养。

初中化学实验课堂教学策略

初中的化学教学是化学教育的启蒙阶段,而这个阶段也是培养学生的化学实验兴趣和思维最好的阶段。教师可结合初中生好奇心强、渴望自己动手操作的心理特点和对知识记忆的程度,将化学实验课堂重新定义;将传统的教与学中融入更多的环节和思想,让学生更多地参与到实验中,通过启发式的教育让学生能够有更开阔的思维。

如何进行有效的班级管理

初中班级管理科学化是指遵循初中生的身心发展特点和初中班级管理运行的客观规律，采用科学方法，进行有效管理的过程。要实现初中班级管理科学化，我们认为应采取以下几个方面的措施。

信息技术与初中化学教学

现代化的科技发展让信息技术成为普通工具服务于各行各业。教育是国家大计,国家对于教育的支持让信息技术快速走入校园。初中化学课程的复习,对于巩固初中阶段学生的化学知识以及养成良好的化学学习方法具有促进作用,将信息技术与初中化学复习课整合对于上好一堂现代化的教育课程有着极大的帮助。