在政治课教学中实施情境教学的尝试

思想政治课主要是以对青少年进行心理品质教育和修养为内容，理论知识较多，较抽象，初中学生理解起来会有一定的难度。针对初中教材内容的特点，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，是初中思想政治课教学中最有效、最常用的一种教学方法。所谓情境教学，就是为了达到既定的教学目标，根据教材内容和学生的特点，采用多种教学手段，让学生置身于特定的教学情境之中，引起学生的情感体验，激活其思维，使其积极参与教学活动，提高教学实效。

品德与社会课教法探索

品德与社会课教学是学校德育工作的主渠道。为适应素质教育的需要，达到学习知识，培养能力，提高觉悟，努力培养学生的创新精神的教学要求，要求教师要集思广益，勇于探索，潜心钻研教材，精心设计课堂教学，提高课堂效率。笔者在多年的品德与社会课教学中，探索出“情、读、讲、忆、记、练”6种的教学方式，收到一定效果。

谈学生积极情感的培养

人的情感是人在各种活动中对周围现实所表现出的态度和体验。人的情感可分为积极情感和消极情感。积极情感需要教师有意识地实施教育和定向培养。那么教师该如何对学生进行积极情感培养呢?我认为,可从以下途径着手:一、激发学生的兴趣培养学生积极情感,

提高政治课趣味性的探索

实践证明:趣味性能够激发学生的学习兴趣,而学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素。人在从事感兴趣的活动时,他的需要不断得到满足,同时会产生愉快、满意、兴致勃勃的情绪,这是客观存在的一种心理现象;它可以发挥出一种动力功能,政治课的教育教学关系到今后学生对社会现象的认识如何,怎样剖析解决客观存在的一些社会问题,

怎样培养学生的语感

语感是人们对语文文字直觉地感知和领悟,是对语言文字的一种敏锐地感受力。语感强的学生会把眼前的文字变成生动的画面,鲜明的形象,丰富的感情。

学生考试新观念

多年来,考试对于学生来讲,是非常严峻的事情,考试的结果往往也是残酷无情的,及格就是合格,就是优良。不及格就是不合格,哪怕只有一分之差,所以流传这样的说法"分分分,学生的命根"。因此,如何对待学生的考试,是当今社会,尤其是在大力提倡素质教育,创新教育的今天,所面临的一大难题,更是教育工作者义不容辞的责任。

如何提高语文教师的修养

要想成为一名优秀的语文教师,必须掌握丰富的专业知识,增强语文教学能力,不断提高政治思想水平,加强自身的师德修养,从而全面提高自己。语文教师要培养学生理解和运用语言文字的能力。