努力培养学生的自问意识

新课程对教师“教”、学生“学”的理解已经发生了翻天覆地的大变革，它要求教师在教学过程中注重引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习、富有个性化地学习，培养学生的独立性和自主性，从而转变学生的学习方式。“问题意识是创新精神的摇篮”，学生学习方式的变革关键在于问题意识的培养。

让课堂成为语文学习的纽带

人们常说：语文学习的外延与生活的外延相等。即生活的空间有多么广阔,语文学习的空间就有多么宽广。因此,我们应该把语文课当作语文学习的纽带和桥梁,使语文教学生活化,即把语文教学引向生活,同时也把生活引入语文学习,这样,才能让学生受益终生。那么,怎样才能使语文教学生活化呢？

引导学生揣摩文章的语言妙点

语文教材中的课文经过时间的考验，经过专家的筛选，可谓是多姿多彩、各富神韵，每篇文章自有它的灵气和特色。我们今天来学习它们，就是要从这些课文中学到能为我们所用的东西，学到它们的长处和优点，吸收其中的精华。中学阶段正是语言积累的黄金时间，教师要引导学生仔细揣摩文章，学会品评语言。

方程组中的字母求值问题

关于方程组中的字母求值问题,常常应把方程组中的字母当作已知数,用含该字母的式子表示方程组的解,然后代入题目中所给出的另外的关系式,从而求出字母中的值.

试论素质教育对教学的要求

全面推进素质教育,提高全民族的素质,是当今形势下教育的主旋律。语文学科又是一门基础学科,它是打开各门学科知识大门的金钥匙,可以说它是实施素质教育的前沿学科,在提高素质教育方面起着无可替代的作用,因此素质教育对语文教学也就提出了更高的要求。

中学语文文本解读存在的问题及对策

中学语文教学中的文本解读,是指在教师指导下学生积极感知、理解、评价、创获文本的过程。在这一过程中,解读的主体——教师和学生通过文本与作者展开积极的对话,最终完成对文本的体验,达到文本育人的价值。

优化教学过程 提高课堂效率

新课程实施以来，初中政治教师都在努力转变教学理念，积极改变教学方法，进行了不懈的努力，在教学改革实践中取得了一定成效，但在实施过程中不可避免地出现了一些新的问题。如：教学目标不明确，过程与方法、情感态度和价值观目标落实不到位，不明白教材的编写意图，不了解教材编排体系等。如何解决以上问题呢？我根据教学中的实践，谈几点粗浅看法，愿和同仁一起探讨。

简论初中数学教学的反馈与矫正

反馈是控制论的一种重要基本原理。它是指控制系统把信息输送出去,然后把其作用的结果返回来,并对信息的再输出发生影响,起到控制作用。通过反馈,可以不断地矫正偏向和失误,逐步达到预期的目的。下面,谈谈数学教学的反馈与校正。

爱心使我坚强

我曾经有一个幸福的家，也像其他孩子一样是父母的掌上明珠，父亲勤劳，母亲慈爱，他们共同为我建造了一个温暖的港湾。我幼年时，父亲常常对着不懂事的我自言自语“小绵绵漂亮”、“小绵绵聪明”、“小绵绵将来要上大学”、……，可是这些已经成为深深的记忆。