初中语文教学中学生核心素养培养的策略探究

新时期,国家将培养学生的核心素养摆在教育教学的重要位置。加强学生核心素养培养,能够更好地推进素质教育的实施,促进学生各方面能力的发展。中学教育在学生的学习生涯中有承上启下的作用,强调学生语文核心素养培养,对中学生更好地进行语文学习以及终身发展都具有非常积极的意义。因此,初中语文教师要将培养学生的语文核心素养作为语文教学的重要目标,充分发挥语文教学的育人功能,更好地促进学生的长远发展。基于此,文章分析了初中语文教学中学生核心素养培养的重要性及存在的问题,就如何在初中语文教学中实现学生核心素养的有效培养提出了建议。

论初中语文听说训练的构建思路

随着新课改的不断深入,在提高初中语文教学质量及效率的同时也对其提出了教学新要求,其中就有加强初中语文的听说训练力度。听说训练不但能够有效提高初中语文基础教学质量,还有利于提高学生的语言听说能力,对初中语文基础教学发展及学生语文听写能力的培养都有着重大意义。对此,广大教师应积极进行研究,以使教学取得更好的效果。

初中语文阅读教学中存在的问题及对策

阅读教学最重要的目的就是让学生们掌握一定的阅读技能,在不断提升自己阅读意识的过程中,养成良好的阅读习惯,从而提高他们的道德情操和审美情趣。但是初中语文阅读教学中存在的问题会影响到教学效率和整体质量,无法更好地发挥出阅读教学的实效性。本文将结合初中语文阅读教学现状分析存在的主要问题,有针对性地采取合理的对策,为提升阅读教学质量创造条件。

试析初中化学微粒观建构的策略

化学是初中教育体系中的一门重要学科,在培养学生逻辑思维和提高学生科学素养方面发挥着至关重要的作用。而微粒观又是化学基本观念中的基础内容,在课堂教学中注重引导学生构建微粒观,不仅可以帮助学生找到初中化学学习的切入点,还能锻炼、发展学生的学科综合能力,提高初中化学教学质量。本文探析初中化学微粒观建构的重要意义,从规划教学、联系生活、重视实验、知识体系等方面着手,提出建构有效微粒观的策略,以供参考和借鉴。

树立学生质疑意识 提升初中语文教学质量

质疑意识的培养,是提高学生自主探究能力与创新能力的关键,因此在当前素质教育中受到高度关注。语文是一门极具人文性的学科,在培养学生质疑意识方面具有得天独厚的优势,教师应该创新教学方法,促进整体教学水平的提升。而质疑意识的缺失,是当前初中生成长中面临的主要问题,容易导致思维僵化等问题出现。文章对初中语文教学中树立学生质疑意识的重要性进行分析,提出学生质疑意识缺失的原因,并探索树立学生质疑意识提升初中语文教学质量的策略,旨在为实践工作提供参考。

基于中小学学生需求下的教师教学风格研究

教师的教学风格,不仅关系到课堂氛围与教学质量,更与学生的学习状态密切相关。中小学学生正处于成长的关键阶段,受外界影响较为敏感,教师的教学风格在一定程度上决定其学习效率。因此,教师应该根据教学任务和学习特点,逐步确立属于自己的个性化教学风格,让学生对自身产生认同感,增强教学魅力。本文将以学生需求为前提,对中小学教师的教学风格养成策略进行分析。