谈新课程理念下的小学数学教学

在新课程理念的引导下,我们的小学数学教学有了翻天覆地的变化。以前的应试教育存在着很大的弊端,往往会教育出高分低能的学生。针对我们教学的现状,我就该如何更好地做好小学数学教学做了以下的阐述。

小学数学快乐教学法

快乐教学法的前提是教师要对学生充满爱,在爱的感召下为学生设计轻松快乐的学习方法和技巧。当然,我们并不是在浅层次地使用快乐的含义,笔者认为快乐的定义应该具有深刻的含义,那种经历奋斗之后的成功体验才是更深刻的快乐。本文介绍了几种快乐教学法,让学生在快乐的体验中学到知识。

小学教学中的表扬与批评

“精彩极了”“糟糕透了”，这两种截然不同的评价来自小学课文《“精彩极了”与“糟糕透了”》。文章大致讲了巴迪七八岁时写了第一首诗，母亲看了说； “精彩极了!”巴迪听了得意洋洋。而父亲念完却说：“糟糕透了。”巴迪的眼睛湿润了，头也抬不起来。而正是母亲的鼓励让他有了创作的灵感和源泉，父亲的“警告”却常提醒他“小心、注意、总结、提高”。它们像两股风，让他谨慎地把握住生活的小船，不会走入歧途，而成为一名很有成就的文学家。这个故事告诉我们教育是需要双方面的，而不是片面的。

在多种媒体的运用中体验乘法

乘法是生活中最常用的数学知识之一,在低年级学生的生活经验中一般没有这个概念,要让这么小的孩子知道＂什么是乘法＂、＂为什么要产生乘法＂,一直是老师们教学的困惑.教学中,我以＂数学源于生活,又服务于生活＂为主导思想,紧扣低年级学生的认知特点,设计了孩子们喜闻乐见的＂游乐场＂情境,将现代化教学手段和传统教学手段（教具、学具）有机地结合起来,充分调动学生的各种感官参与操作、探究、合作、互动的学习活动,经历乘法的产生过程。

浅谈小学数学教师的课堂教学语言

语言是表达思想、传递信息的工具,也是沟通感情的桥梁。小学数学教师的教学语言是上好数学课的基本保证,教师通过教学语言把知识传授给学生,建立良好的师生情谊,使学生坚定学习的自信心。在课程改革中,要充分发挥教师的主导作用,必须把握好课堂教学中的语言。

如何增强数学教学的吸引力

随着新课程的实施,如何增强数学教学的吸引力?这是数学新课程教学法研究的重要课题。本人认为,必须转变教学观念,坚持"四重、两到、七引导",把握学生的心理状态,调动学生学习数学的积极性和创造性。

浅谈小学语文教学中语感的培养

何谓语感?语感就是人们对语言文字的正确、敏锐、丰富的感受力,是由语言活动引起的复杂的心理活动和认知活动的过程,是人们直接地感受、领悟、把握语言文字的一种能力。笔者认为语感是人对语言直觉的感知。