多媒体技术与小学语文教学整合的价值及意义

随着多媒体技术的发展和小学语文教育教学研究的深入，多媒体技术与小学语文教学的有机整合成为了当前小学语文教育的重要课题。多媒体技术和小学语文教育的资源整合，就是要在我们的教学活动中，更多地采用多媒体技术，它是能够很好地完成教学目标的一种方式。在21世纪的今天，现代科技信息技术快速发展，多媒体技术被更多地运用于诸多领域，这一技术也被利用到了小学语文教学中来。

对小学语文古诗词教学的认识和思考

古诗词是我国古代的一种书面语言,是中国几千年中华文明的重要结晶,也是中华文明的重要传承方式。在小学语文教学中,古诗词占有重要的部分,学习古诗词不仅可以加深学生对于中国文化的理解,还能提高学生对古文化的阅读水平。目前,随着我国语文课程改革的不断深入,古诗词在小学语文教学中发挥着越来越重要的作用。但是,小学古诗词教学仍然还存在一些问题,本文主要结合语文教学内容,指出了小学古诗词教学中常见的问题,并提出了一定的解决对策,以便能更好地帮助学生完成学习任务,实现教学目标。

浅论中小学语文能力评价的新方式

语文作为我们的母语课程，既是学生日常生活的交际工具，又是学生认识人类文明的一扇窗户，其教学内容和教学目标的确十分丰富，非常复杂。我认为，语文素养的核心要素是语文知识和语文能力，语文教学的工具性和人文性只有统一在语言的学习中，才能培养学生的语文素养。语文教学只有遵循学生身心发展的规律，符合小学语文教材和当地学生实际，细化阶段教学目标，明确学期教学目标，准确把握学段与学段之间、学期与学期之间、课文与课文之间的梯度，引导学生拾级而上，才能有效实现小学语文教学的总目标。因此，科学检测学生语文能力发展水平，切实提高语文教学效率，全面提高学生的语文素养，就变得尤为重要。

论小学语文的素质教育

我们所说的语文素质，内容丰富多彩。它应该具体包括：语文审美情趣，思想素质，还包括交际能力以及交际中所涉及的文化知识等。更为全面深刻地来说，我们语文教育追求的不应仅仅是内容，而应该追求更为深刻的内容。我们认为，语文素质内涵应包括以下几方面的内容：语文智能方面涵养，语文基础知识方面的素质，语文审美方面的涵养，语文技能方面的涵养等。语文素质教育最根本的任务，就是培养语文思维，培养一个全面健全的人格。

小学语文教师该何去何从

当新的教学改革铺天盖地席卷而来的时候，就像当年刮起的那场风暴，于是从上而下莫不可口就是情感态度、价值观念、知识技能等等词汇，每个教学单位都在展开学习，