浅谈小学语文教学中如何培养学生的学习兴趣和意愿

《语文课程标准》指出：＂学生是语文学习的主人、课堂的主人.语文教学应注重激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……＂新课程标准因全新的教育理念与先进的教学手段而受到广大教师的一致欢迎.传统的小学语文教学采用满堂灌、一言堂的教学模式,学生只是被动接收知识的容器,毫无积极性可言,学生对这样的课堂望而生畏,学习兴趣低下.

浅谈小学语文教学中的读

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,是一种活化大脑的重要途径,既可以开发人的潜能,激发人的兴趣,又可以增长人的见识。作为小学语文教师要充分认识＂读＂在语文教学中的重要性。我在十几年的教学工作中,深深体会到其中的含义,认识到只有深读精思,才能把握文章的主要内容,体会文章的思想感情。那么,在小学语文教学中怎样提高学生的阅读能力呢？

小学班主任工作浅议

小学班主任是小学班级工作管理的核心,在大力推进素质教育的今天,作好班主任工作显得尤其重要。有人说：＂要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。＂作为一名班主任心中要拥有太阳,要洞悉学生的心理,对学生的教育动之以情,晓之以理。我觉得做好小学班主任工作可从以下几方面入手。

小学语文教学与营造课堂氛围之我见

我们常说：＂教学是一门艺术,语文教学更是一门艺术。＂既然是艺术,我们就要让我们的语文教学同其他艺术一样,值得欣赏,让人回味。我们的语文教学任务大部分是由课堂教学完成的,因此就应加强课堂教学的艺术性,提高课堂教学的效果。

开展朗读教学之我见

朗读,是把书面语言转化为发音规范的有声语言的过程。朗读是＂口而诵,心而惟＂,出之于口,入之于心,是课文学习中从字、词、段到篇,从文字到语音、语义,从表层意思到潜在情味的全面感知。新课程标准对小学生朗读能力提出了更高的要求,那么如何有效开展朗读教学,提高小学生的朗读能力呢？

实施愉快教学,提高学生数学学习效率

新课程理念下的数学教学由“关注学生学习结果”转向“关注学生数学学习的过程”，数学教学不再是教师向学生传授知识的过程。而是给学生创造环境，让学生主动探索、自主学习、合作讨论，体现数学再发现的过程。