从假期补课现象看学生综合素质评价的困境

学生综合素质评价已经施行多年,随着高考改革的日趋深入,这一评价体系发挥的作用会越来越大,甚至会超出许多家长的预期。然而,在现实操作层面,这一评价体系仍然处境尴尬,许多人撰文陈述和分析,揭示综合素质评价在中小学的困境。事实上,广大教师应摆正思想从学生假期补课这一现象入手,尝试从另一个角度进行深度发掘,寻找造成困境的原因,积极探索教育改革的方向。

浅议小学数学教学中三维目标的落实

《基础教育改革与发展纲要》确立了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标。三个目标中把知识与技能放在了教学目标的第一位，过程与方法、情感态度与价值观则充分体现了新课程由以“知识为本”转为以学生发展为本的特征，这是我们每位教师必须正视的课题。三维目标的确立为基础教育顺应时代发展作出了科学的目标定位，注重学生的情感体验，关注学生个性品质的发展，从而适应素质教育对数学教学的要求，使数学教学目标变得更加丰富，更加全面，更能促进学生发展。因此，在数学教学过程中三维目标的达成度如何，将直接影响一堂课的教学效果，进而决定教学质量。下面笔者就小学数学教学中三维目标的落实浅谈八l点看法。

小议新课标下语文教师应具备的素质

新课程标准的实施着眼于全面提高学生的综合能力与素养．这对广大教师的能力与素养也提出了较高的要求。尤其是语文学科具有思想性、工具性与人文性特点，在培养学生道德素质、综合能力方面有着其他学科所尤可比拟的优势．这对语文教师所应具备的素质提出更为高的要求。

小学数概念教学浅议

数概念是数学的基础,也是小学数学教学的重点和难点。因此,如何更好地进行数概念教学是每位数学教师教学中的重要方面。本文以100以内的数为例,简述了小学数概念教学的一些方法,以期为广大同仁的教学提供一些借鉴。

充分利用电教媒体提高课堂阅读效率

电教媒体是一种较先进的教学工具，为我们的课堂教学注入了新的生机和活力。电化教育在阅读教学中更是有着得天独厚的优势，它不仅可以引起学生的学习兴趣，激发学习的积极性，而且有助于学生理解知识，提高学生的语文能力，使之成为语言文字教材的延伸与升华。

小学数学教学中创设情境的思考

新课程标准提出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动.这就要求我们广大一线教师在教学中要创设现实且有吸引力的教学情境,激发学生学习和解决数学问题的兴趣,促使他们用数学的眼光看待现实问题、结合生活实际学习数学,从而使学生更容易理解、掌握数学知识和技能,促进学生对知识的主动建构.

浅议在新课改背景下如何做好班主任工作

在新课程改革形势下班主任工作面临着新的挑战，同时也面临着机遇，如何做好新课改背景下的班主任工作，是广大的教育工作者所研究的重要课题。班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。班主任只有努力提高自身素养，以全新的教育理念、科学的教育策略和教育机智管理班级，才能处理好班务，使教育收到事半功倍的效果。

小学作文训练方法刍议

本文探讨了几种小学作文训练的方法,首先是让学生学会用自己的笔表达自己真实的情感,其次是让学生学会从生活中取材,再次教师要懂得利用课堂教学来加强作文教学。

《一夜的工作》教学反思

随着新课程标准的实施,教师的教学理念、教学方式和教学内容都发生了相应的改变,但这种改变或许有些只是停留在表面,或许有些还有作秀的成分。新课程标准实施得成功与否很大程度上取决于教师对教学活动的反思质量,因此,本文主要阐述了《一夜的工作》的教学反思,总结了教学中的经验教训,以为语文教师提供一些参考,并引起教师对教学反思的重视。

充分利用网络技术上好小学音乐课

在科技迅猛发展的今天，信息技术已被广泛应用于教育教学领域，为传统的音乐教学模式增添了许多新鲜的元素和色彩，使原本抽象的音乐理论在声音和图像的映衬下变得更加直观、生动。网络上海量的学习资源，不仅开阔了学生的音乐视野，对提高教师的教学质量、激发学生学习兴趣，提高学生学习效率都有很大的帮助。信息技术与音乐教学的有机整合，相对于传统小学音乐教学来说是一次革命，以全新的视角来展现丰富的教学内容，为学生营造愉悦的教学氛围，让学生在得到美的享受的同时，提高学生的音乐欣赏能力与鉴赏能力。笔者现结合教学实践对网络技术下小学音乐课的教学概述如下。

使用学具在小学数学教学中的作用

一、使用学具,可促进学生数学概念的形成心理学研究表明,儿童认识规律是"感知——表象——概念",而操作学具符合这一规律,能变学生被动地听为主动地学,充分调动学生的各种感官参与教学活动。

阅读教学中培养学生语感的实施策略

语感是一种语言现象,是能够迅速做出判断的感受和领悟能力,是对语言文字的言外之意、弦外之音的一种敏感而深刻的直觉感受,是通过语言文字的直觉感受,接近作者旨趣和文本内涵的能力储备。

浅议语文教师应具备的素质

随着素质教育的深入和新课程改革的全面推进，一系列全新的教育理念都在提倡运用先进的教学方法和教学模式，充分体现学生主人翁地位，让学生积极主动自主地学习，以最大限度地发挥学生的主观能动性，提高学生语文综合素养，全面提高教育教学质量。作为学生知识的直接传授者与素质的直接培养者的教师，其文化修养与道德品质在教育教学中起着至关重要的作用。我认为教师的素质主要包括以下几个方面。

浅谈如何培养学生的语感

语感能力是语文教学的核心,因此培养学生的语感能力是语文教学的重要任务。吕叔湘先生提出：＂语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。＂《语文课程标准》对学生的阅读学习也提出了明确的要求：让学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,

谈学生创造性思维的培养

在我国古代流传着两个脍炙人口的故事，一个是“曹冲称象”，一个是“司马光砸缸”。两位小主人公一直被人们视为神童传颂，并成为历代教育儿童、开发智力的典范。然而，他们两人在解决问题中反映出来的最宝贵的东西——创造性思维，却未被人们所重视。我们知道，我国要在21世纪快速腾飞，靠的是人才。而从人才的智能要求来讲，重要的就是要具有创造性思维。创造性思维是解决新问题的核心部分，它往往能想别人所未想，见别人所未见，作别人所未作，冲破旧的思维定式。作为一名教育工作者，培养学生的创造性思维，造就一代创新型人才是义不容辞的责任，我认为学生的创造性思维可以从以下三个方面入手。