小学语文学科“核心素养”的内涵及其实现路径

在新课程改革的新形势下,小学语文作为小学各个学科中的重要组成部分之一,对于学生语文阅读能力的培养有着极其重要的作用,同时,语文阅读能力的培养更是对小学生其他学科的学习有着一定程度上的帮助。基于此,小学语文教师要转变传统的教学观念,充分利用现代化教学手段,开展小学语文课堂教学,创新评估体系,以此在小学语文课堂教学中培养学生的核心素养。

谈如何提高小学生的作文能力

学生总觉得作文难,无话可说,无内容可写,这种现象是学生的普遍心理,也是广大一线教师经常面临的状况。其实,这种现状的成因是小学生的阅读量小,视野窄。为此,教学中教师可以引导学生充分利用现代化的网络优势以及课外阅读来拓宽学生的视野,并激发他们勤于练笔、乐于练笔的兴趣,其作文能力将会大幅度提高。

课堂教学中组织学生小组讨论的技巧

新一轮义务教育课程改革是我国基础教育的重大革命，是对“应试教育”课程体系的彻底重建。自课程改革启动以来，一种富有民主、科学、开放、创新的新文化气息逐渐弥散于义务教育的各个领域。全面发展的人才观、终身发展的育人观深得人心，绝大多数教育者都不遗余力地准确把握自己在课堂教学的定位，

激励原理在初中语文教学中的运用

“激励”，即激发鼓励，是指教师运用各种形式对学生施加的外力作用。它能激发学生的学习动机、兴趣，保持情绪的稳定性，帮助学生确立自我意识，树立远大的理想和抱负，促使学生智力因素得以最充分的发展。

浅谈提问教学在小学语文中的有效运用

对语文教师进行评价重要的一点是看教师在语文课堂中的表现，以及教师在教学中使学生获得知识的多少。一个优秀的小学语文教师，不仅会使课堂教学气氛保持活跃，还能使学生在有限的学习时间中获得较多的知识积累和能力。在素质教育的小学语文中，不仅要提高学生的语文知识量，还要使学生在学习中获得质疑的精神、乐观的品质、勇于克服困难的意志。通过语文知识的积累，使学生的心灵得到净化，使他们的能力不断获得创新。所以，在教学中，教师要重点发展学生的思维，促使他们在语文课堂中积极思考，以此为出发点的提问教学很好地做到了这一点。在对学生进行提问过程中，既能使学生通过思考来把知识进行融合整理，还能使他们通过思考完成对知识理解的创新，提高他们的学习效率。下面是笔者提高提问教学效率的一些体会和做法。

在语文教学中加强学生的课外阅读

课外阅读是课堂阅读的延伸和扩展,在教学中,笔者积极引导学生走出课堂阅读,走进课外阅读,让学生博览群书,吸收名篇语言精华,品味生活,丰富学生的人文知识。

从教材出发 培养学生的仿句能力

仿句这种题型在中考中是必不可少的。因此，初中语文新教材的编写也融入了这种仿句题型。这种题型着重考查学生语言知识以及分析、想象、联想、语言表达等能力的综合运用。这种题型分值较高，难度也大，学生不容易得分。那么，怎样培养初中学生的仿旬能力呢？笔者认为，从语文教材出发，深入挖掘教材中的典型示例，是培养学生仿句能力的一个很好的途径。

如何提高小学语文课堂的教学效率

在社会快速发展的现在，素质教育深入人心，人们对素质教育的重视程度越来越高。在小学教育中，小学语文作为学生学习其他学科的工具以及其具备的沟通、交流的功能，使语文的学习体现了其重要性。在语文教学中，教师不仅要让学生对语文学习产生兴趣，还要使他们能把学到的语文知识和方法运用到其他学科的学习中，在实际生活中使语文的运用效率越来越高。在新课改过程中，教师要更新自己的教学观念，依据教学目标不断改进教学方式，使小学语文课堂更能体现出学生为主体的学习方式。在教学中，由于学生的知识不断丰富，他们对问题的看法和想法也不断发生变化，单一固定的教学方式不能使学生的能力获得大的发展，还可能会抑制学生对语文的学习兴趣。所以，教师要根据学生心理状态和知识水平不断改进教学方式，促进学生素质的全面发展。要使语文课堂的教学效率不断提高，需要从培养学生对语文的兴趣出发，使他们明确语文作为人们的交流工具起到的重要意义，可以从以下几个方面来提高课堂教学效率。

数学教学应从小培养学生的实践操作能力

实践活动是儿童发展成长的主要途径，也是学生形成实践能力的载体．在数学教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力、主动参与意识和勇于探索创新的学习能力．使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题．

小学语文诗词欣赏“四部曲”

在诗词教学中,引领学生吟诵这些优秀的古诗词,让学生在吟咏中用心感悟诗歌营造的意境,既能陶冶学生的情操,又能丰富他们的语言积累,使学生在欣赏诗词的时候,不断提高自身的文学素养和审美能力,有利于学生塑造健康向上的人格。本文从四方面就小学语文诗词欣赏教学展开探究,希望能够为广大同仁提供借鉴,促进学生欣赏能力的提升。

浅谈小学数学课堂练习的有效性

目前,教师对如何设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生关注的并不多,大部分教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算题和应用题,学生仍停留在以"练"为主的机械操作式的作业模式中。如何在新理念的指导下,设计形式多样,内容现实有趣、又富有探索与思考的作业,从而提高数学练习的有效性呢?

批改作文的探索

作文教学,是语文教学的一大难题。尤其是作文批改,令语文教师最为头痛。面对参差不齐的作文,常常无从下批。而教师的评改,不仅影响学生的写作,还影响学生的心理和感情。评语正确地反映出写作中的甘与苦,学生便引为知已;评语明快地写出作文的优点与不足,学生受益良多,视为摸索前进中的一盏明灯。贴切而精彩的评语,可以调动学生的写作积极性;平庸或错误的评语,会挫伤青少年的锐气和信心。

走进童心教古诗

生活需要诗,童心更需要诗。中国的儿童常常在呀呀学语时就接受诗的启蒙。那么作为基础教育的语文学科更应将古诗摆在举足轻重的地位。《新课程标准》为我们提供了科学的学诗篇目。这些诗具体表现了我国古人对锦绣河山的热爱,对国家民族命运的关怀,对封建专制和邪恶势力的鞭挞,对美好生活的追求,对人类哲理的探索,思想内容是十分丰富的。