特殊教育学校如何进行生活化小学语文教学

在教育改革的新形势下,教师应积极研究如何做好特殊教育学校的小学语文教育。由于特殊教育学校的教学内容与普通学校本身存在一些差距,加之教育对象存在先天缺陷,因此,教师在实际教学中应更灵活、人性化和生活化的方式进行教学,让这些学生更加容易接受和理解,从而取得更好的教学效果。

特殊教育小学语文游戏化教学运用探略剖析

小学特殊教育是为了满足特殊儿童的教育需要而专门设计的教育,它是我国基础教育的重要组成部分,为特殊儿童的成长和发展提供了良好的平台。在小学特殊教育中,语文是一门基础性的学科,也是特殊儿童启蒙的核心学科,可以促进特殊儿童的语言思维以及文化素养的形成和发展。但是在以往的特殊教育过程中,教学模式的僵化导致小学语文教学效果不佳。而游戏化教学模式的运用,大大优化了特殊教育小学语文课堂的教学效果,提高了小学特殊教育的教学质量。本文结合实际,就如何在特殊教育小学语文教学中更好地运用游戏化的教学模式展开探讨和研究。

关于如何提高特殊教育中小学数学教学的有效性

特殊教育是我国基础教育的重要组成部分,小学数学作为特殊教育的基础学科,对于增强特殊教育下的学生的社会适应性有着重要的作用,有利于他们在未来获得更好发展。近年来,人们对特殊教育越来越重视,如何提高特殊教育中小学数学教学的有效性成为重要的教育课题。特殊教育中小学数学教师要不断创新教学方法,积极改进教学模式,以新的教学思想为指导,更好地提高特殊教育下小学数学教学的有效性。本文立足实际,就如何提高特殊教育中小学数学教学的有效性展开探讨和研究。

浅谈聋生语言康复训练的后续教育

一、当前聋校语言康复训练的现状 1，师生交流困难 在聋校九年义务教育的课程教学中，对从未接受过学前语言康复训练的聋哑班的聋儿，实行“口语为主”的教学模式，实际效果并不明显，而“手语为辅”，是指以全国通用的标准手语为辅，这对聋生来说，困难显而易见。他们虽然从小接触直观形象的自然手语，可以很快明白简单的意思并用来交流，对他们识字和学习内容简单的知识有很大帮助，但入学后，随着他们自然手语的纠正、限制使用及所学知识的内容加深、难度加大，聋生只能被动地模仿、记忆，而并不理解词语的含义，更不会把学过的词语在以后的生活、学习中加以灵活运用。

浅论如何运用语言表达思想教聋生写作文

作文一直是汉语言教学中的重要组成部分,也是聋生于普通人交流和联系的重要方式,已经得到了聋生教育领域的重视与关注。聋生主要在聋校中学习与普通人交流和沟通的技能,作文就是其中一种重要的交流方式,得到很多聋生的喜爱。培养聋生作文写作能力已成为聋校语文教师的重要教学任务。对此,教师可以基于对作文中语言表达思想的重要性及必要性,对如何运用语言表达思想,教聋生写作文进行探讨。

浅谈如何有效地学习聋哑语文

聋哑语文是一门非常重要的学科,也是一门任务艰巨的学科。很多语文教师都说要教好聋哑语文是有一定难度的,大多都是花的精力多,而收获的比较少。聋哑语文教育是对聋哑学生进行发音、听话、说话的教育,也是对聋哑学生进行祖国语言文字的教学,聋哑语文的作用就是使聋哑学生具有一定的听话能、说话能力、阅读能力和写作能力等等。

探究“快乐式”的聋哑学生语文教学

聋哑学生作为社会的弱势群体,需要得到更好的教育,这样才能够体现社会的关爱和教育的公平。而语文教学能够提高聋哑学生的交际能力和心理素质,给他们的成长和发展提供有力帮助。因此,语文教师肩负着重任,要通过语文教学培养聋哑学生的识字能力和语文素养,帮助聋哑学生走出阴影,能够跟正常学生一样得到快乐。

关于聋校语文教学的几点思考

语文是一门基础性学科，在聋校的教学中占有非常重要的地位。《聋哑学校语文教学大纲》明确提出：“语文教学的目的是向学生进行发音、说话、看（听）话教学，进行祖国语言文字教学；培养学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字，具有初步的看（听）话、说话能力和阅读、作文能力。对学生进行思想教育，不断提高学生的社会主义觉悟，培养良好的道德品质。

试论现代信息技术在聋校语文教学中的运用

现代信息技术越来越多地运用到教学过程中,特别是聋校引入多媒体教学,对于学生的学习起到了积极的促进作用。本文主要讨论信息技术应用于聋校语文教学的必要性以及在教学过程中有哪些需要注意的地方。

浅谈在语文中如何提高聋哑学生的学习能力

学习能力一般是指学生通过教师的指导而掌握的科学学习方法,也就是人们通常说的＂自己会学＂。学生只有懂得＂会学＂,才能不断提高学习能力。随着课改的逐渐深入,我认为最关键的还是教师观念的改变,要真正把学生放在教学中主体地位上,要把教学与学生的生活联系在一起,还要大胆培养和发展学生的探索欲望和创新意识。在教学中最主要的不是教会学生多少知识,而是学生是否具有一定的学习能力。

读书,让无声的世界依然精彩

我是一个听障学生，我的周围是一个无声的世界。常常看着正常的同龄朋友神采飞扬地谈天说地，我却听不到他们说的内容。我的世界闭塞狭小，我每天只能与自己的心交谈。后来，我发现了一件宝物——书，我在书中获得了许多的宝藏。