职高农科类专业建设的改革与探索

宁晋职教中心自1983年建校以来,即把农林牧专业作为联系当地经济发展的骨干专业,在农科特色专业建设上逐步形成了与当地农村经济特点相适应的农、林、牧、食用菌开发、农产品加工、家庭综合经营等专业群,并具有一定的特色优势,已初步构建出了与市场经济和我县经济相适应的农村职业教育运行机制和办学模式.

再谈中学生心理问题

中学生的心理问题是不容忽视的问题之一。本文针对中学生出现的学习类问题、人际关系类问题以及情感类问题作出归纳,并对解决这些问题给出措施,在解决学生心理问题的过程中,老师与家长密切配合,兼顾其他方面的因素,帮助有心理问题的学生早日走出阴霾。

一组“冰水”问题

例1烧杯中盛有一定量的水,一块冰浮在杯中的水面上,如图1所示,待冰完全熔化后,水面将( ) (A)升高．(B)降低．(C)不变．分析根据物体的浮沉条件。冰浮在水面上,浮力和重力平衡．由阿基米德原理,有F浮=m排g=G=m冰g,得m冰=m排．所以冰块完全熔化成水后,体积正好是原来冰块排开水的体积,水面高度不变．故选(C)．

化“陌生”为“熟悉”

等效思维,是解决物理问题的思维方法之一.等效思维就是在效果相同的前提下,将比较复杂、困难、陌生或用一般方法很难解决的问题,用已知的、熟悉的知识或实验事实去分析和探究.常用的等效思维方法有类比、迁移。

如何走出农村中小学信息技术教学的误区

近年来，尽管教育部相继颁布实施了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》、《普通高中技术课程标准》，但据笔者调查，相当数量中小学校的信息技术课开展的并不理想，教学活动存在不少误区。

中等职业学校教学新模式新探

中等职业学校的培养目标是培养专业技能型人才，毕业生除应具备一定专业知识之外，还必须具备对某一具体任务、生产环节的操作能力。而现在相当一部分职业学校毕业生工作后什么都不会做，丧失了就业的竞争力，这一问题已经给职业学校发展带来严重影响。我认为造成这一现象的根源是我们的教学模式和方法出了问题。《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出“坚持‘以服务为宗旨、以就业为导向’的职业教育办学方针”，“改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式”。

对“教学反思”的反思

《湖南教育·综合》“教学”版块2006年开辟“教与思”、“话题”、“文科综合”、“理科综合”、“音体美园地”、“外语教学”、“信息技术”等栏目,欢迎全国广大教师朋友提供优秀稿件,提出富有创意的建议,来稿、来信可直接寄给责任编辑,欢迎访问责任编辑个人网页http://kaqiyichen.blog.163.com进行网上投稿、在线交流、查询稿件最新刊用情况。

高中语文教学中如何进行愉快教育

传统的语文课堂教学,只是教师的讲解,或者是学生的朗读,常常把学习建立在人的客体性、被动性、依赖性上,学习的内容也常以定论的形式——考试,直接呈现出来。这样的教学方式导致学生只能机械性地按照教师预定的模式进行学习,影响了学生的思维和发展,与素质教育相差甚远。为改善这一现状,广大教师必须重新寻找适合的教学模式。在多年的教学实践中笔者发现愉快的课堂教学可以让学生主动参与到学习中来,提高课堂教学效率,为学生的学习打下良好的基础。下面将对此展开探究。

高中政治课“以人为本”

新课程的核心理念就是以人为本,一切为了学生发展,并且为了学生的全面发展。"以人为本"就是要尊重受教育者的个体特征,为他们的长远发展负责。新课程的教材充满了浓郁的人文气息,为教育理念的实践提供了物质前提。本文简单探讨了教学中"以人为本"应该注意的几个方面。

职教英语教学中如何提高学生的口语表达能力

随着国际一体化格局的加强．英语的重要性日益突出。在我国从幼儿园到大中专院校已普遍开设英语课程．对英语教学日益重视。随着教育形势的发展．英语课程的重要教学目标就是培养学生口语交际能力．提高英语语言综合能力．然而．职业院校英语教学重视语法．忽视听说．许多教师仍然沿用语法翻译法．即课内追求语法知识讲解．课外将学生置于“题海战”中．直接造成学生日语表达能力与交际能力低下．

浅谈高中数学之习题教学

数学与我们的生活密切相关．只有学好数学才能轻松解决生活中的数学问题。作为基础学科的数学有着多种多样的教学模式．习题教学是数学教学模式中的重要组成部分。但在习题教学中学生往往容易走进误区：其一．老师出一题．学生看到后在教师的指导下完成一题．这样久而久之学生便会成为解题的机器：其二．学生只会跟在教师的后面去思考．完全没有自己独特的解题思维和见解：

浅谈高中语文课堂教学的问题设计

素质教育对于培养学生主动性学习的能力是非常重视的．因此．教师在课堂教学中要运用多种手段使学生积极主动地参与到教学过程中来，启发学生的思维．让学生主动思考、分析问题和解决问题。而设计合适的问题是提高学生学习主动性的有效手段之一．笔者现结合自身的教学实践．就如何在高中语文课堂教学中设计有效的问题浅谈一些看法．

体育教学中如何让学生养成良好的体育锻炼习惯

体育教育是素质教育的重要内容．肩负着培养学生成长与成才的重任。体育教学的重要目标之一就是加强养成教育．培养学生养成良好的体育锻炼习惯．使其对学生的一生都产生重要的影响。著名教育家乌申斯基说过：“好习惯是人在神经系统中存放的资本．这个资本会不断增长．一个人毕生都可以享用它的利息。”养成良好的锻炼习惯不仅可以增强学生的体质．还可以锻炼学生的思维的敏捷性，促进学生手脚的协调能力．调节学生的情绪，对学生一生的学习、工作与生活都有巨大的作用。那么在体育教学中如何加强学生体育锻炼习惯的培养呢？

体育教学中思想健康教育的加强与完善

职业教育的目的就是为社会生产和生活服务培养出优秀合格的一线技术型人才。教师在重视学生基本技能的掌握和提高时,也必须重视技能型人才的品质、职业技能、身体素质和思想健康等方面的全面发展。体育课程作为学生必修的科目,除了要锻炼学生的体魄,增强学生身体素质之外,还要保证学生的思想健康,使学生能够同时拥有高超的技能。

物体密度测量探微

一、固体密度测量的常用方法1.基本方法:用天平测质量,用量筒(或量杯)测体积。说明:(1)物体体积较小,能够放入量简(或量杯)。如测马铃薯密度时要注意切块。(2)当物体密度小于液体(一般是水)密度时,可用大头针等体积可忽略的小物体压至液而以下,也可用下挂小金属块的方法拉入液面下。2.

新课程改革背景下如何搞好高中政治教学

新课程改革要求改变传统教学中“以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”的状况，要求树立以学生为中心的教学观念，立足教材，整合其他教学资源，组织综合实践活动，以全面提高学生的政治综合素养，提高政治教育教学效率。这为我们的政治教学指明了改革的方向。传统教学受应试教育的影响，过于重视教师的地位，忽视学生学习主体地位：重视知识的传授，忽视学生能力的培养：将学生限于教材，囿于课堂，这既不符合学生的特点与认知规律，又与现代教育理念相违背，不利于学生学习兴趣的激发与培养，不利于学生政治觉悟的提高，不利于学生创新能力与实践能力的培养。随着新课程改革的推进与素质教育的实施，对教学中学生综合能力的培养与教育教学质量的提高越来越关注，这也是广大教师所面临的重要课题。现对如何搞好政治课教学谈谈自己的一点见解：

试论语文教学中学生创新能力的培养

21世纪是一个创新的世纪．需要的人才是具有创新能力的复合型人才。实施创新教育．培养学生的创新精神和创新能力是素质教育的核心内容。然而．传统的教学压抑了学生个性的发展．束缚了学生的能力．使学生成为了被动接受知识的容器．这不利于学生的成长。随着新课程改革的推进，如何培养学生的创新能力成了广大教师所普遍关注的话题。在具体教学中．我们要体现“学生为主体．教师为主导．训练为主线．思维为核心”的教学思想．将创新理念落实到具体的实践中。

物理教学中学生探究能力的培养

随着新一轮课程改革的推进，物理课程标准提出“强调科学探究过程”的教学理念与“加强学生探究能力培养”的教学目标。这对我们的物理教学提出了更高的要求。我们要改变以往只重知识与技能传授的教学倾向．既要重知识与技能．同时又注重知识与技能的形成过程．让学生经历以科学探究为主的学习活动，使学生的自主性与创造性得以充分展现，培养学生的科学探究能力。

新课程理念下政治课教学的误区与对策初探

新课程改革后．政治课教师积极运用新理念来引领课堂，给政治课教学带来了春风。但是“矫枉过正”．很多教师在纠正教学误区的活动中．不自觉地又陷入了新的误区．实际效果与最初的预期背离甚远。现浅析如下。