农村小学高年级古诗词诵读兴趣培养的探究

古诗文教学重在品与赏,思与悟,而这皆以读为基础,引导学生读出节奏,读出味道,读出情绪,读出意境,让读内化于心,达到养心、开悟、生慧之境界,以期能自由幸福地徜徉于诗性文化的殿堂。因此,诵读是古诗词教学的传统之法,也是古诗词学习的入门之径。

农村小学高年级有效诵读指导形式的探究

在语文课堂教学过程中,诵读是一种较为常见的教学方法,这一方法的应用,能够将相关阅读内容所蕴含的情感较为直接地表达出来。在小学语文教学中诵读国学经典时,需要遵循相应的原则来进行阅读,根据学生的实际情况选择合适的内容,更好地帮助学生进行阅读。

农村小学高年级古诗词诵读评价的探究

古诗词教学是小学语文教学中一个重要的环节,通过古诗词教学可以提高学生的人文素养,使学生的人文积淀愈发深厚。但是,农村小学高年级的古诗词诵读评价中,教师的教学评价机制理念相对滞后,学生作为评价主体的地位未得到相应重视,这严重制约了师生的积极性、主动性和创造性。

如何构建有效的数学课堂教学

构建有效的数学课堂教学，教师要吃透教材，变“教教材”为“用教材”；课堂上给学生足够的空间；改变方式，让学生成为学习的主人；师生互动，合作交流；重视课堂评价，与学生进行情感交流。

初探小学英语学习策略

本文总结了改善学生学习英语的几种策略：记忆策略；兴趣策略；认知策略；合作交流策略。

数学教学中如何培养学生的自学能力

学数学教学应在整个教学过程中贯穿自学能力的培养，应结合不同的教学内容渗透自学方法，使学生具有一定的自学能力，养成良好的自学习惯，为终身学习奠定基础。

提高数学课堂有效性的思考

教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的。我们要在新课程理念指导下，发挥学生主体作用，改革课堂教学模式，提高课堂教学实效。

浅谈数学活动中的情感教学

小学数学教学活动中，要建立民主、平等、和谐的师生关系，让学生生动活泼、主动地发展，让生活问题走进数学课堂教学，提高学生用数学思想看待实际问题的能力，挖掘教材本身的魅力和课堂教学的艺术魅力，激发学生的情感，激活学生的思维。

运用信息技术，优化美术教学

优化教学过程，将教学过程设计得活泼多样，使学生始终保持愉快的学习情绪，恰当地使用信息技术，容易吸引学生的注意力，随着画面的不断变换产生栩栩如生的感觉，可以多角度地拨动学生的心弦。多方面地调动学生感官，多渠道地获得信息，从而加大了课堂教学的密度。

运用心理健康教育，引领学困生启航

几乎所有的教师都有相同的感受，孩子低年级时成绩还挺不错的，但随着时间的推移，年级的升高，知识难度的增加，部分学生开始走下坡路，出现学困生了。对于学困生，我们要对症下药，褒贬兼备，运用心理健康教育，解脱学困生的心理困扰，增强学生的自信心。

浅谈数学教学中良好教学条件的创设

数学教学中创设良好的教学条件，需要教师创设良好的物质条件和良好的精神心理条件及质疑的学习氛围，从而大面积提高小学数学教学效率。

语文教学中的创造思维训练

语文教学中,教师要树立新的教学观,把学生当作学习的主人,启发学生活跃思维，允许学生超过教师。用发展的眼光爱护学生、保护学生的自尊心，培养学生的自信心，点燃起学生创造思维的火花。

如何提高小学数学课堂教学效率

要提高小学数学课堂教学效率，教师应创设情境，激发学生的创造欲望；学生有效的学习情感；教学方法科学化；联系生活实际，创设有效的生活情境。