浅谈如何培养小学生写字兴趣

新课程标准把写字教学摆在相当重要的地位。小学阶段是培养学生写字兴趣,养成良好写字习惯的关键时期,教师应采取多种方法,培养小学生的写字兴趣。

如何改进小学语文阅读教学方法

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应重视语文的熏陶感染作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。所以，教师要珍视学生独特的感受体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，有较丰富的积累，形成良好的感悟。

浅谈阅读教学中学生情感因素的调动

阅读教学过程中。如果学生表现出积极的情感心理，表现出喜怒哀乐的心理特征，说明学生受到语文生动的情景感染。感受到各种新奇信息刺激，思维处于极活跃的境地之中。这样，教师就可以因势利导，激发他们的学习兴趣，使师生达到感情上的共鸣，思想上的交流。获得增强思想教育的效果．提高读写能力。

怎样加强小学语文朗读教学

小学阶段是人一生中记忆力最好的时期，教师充分利用教材指导学生朗读，甚至熟读成诵，让学生直接感受语言，积累语言材料，了解多种的语言表达方式，就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。

浅谈小学语文课外阅读的策略

语文作为新课程改革的主阵地,不仅对教学方式和教学手段提出了新的要求,而且对教师的教学重点和教学内容也做出了调整,除了注重学生在语言方面的积累,更对小学语文课外阅读活动做出了详细的规定。小学阶段的学生由于天性活泼,相比教材有限的阅读内容,课外读物中丰富而有趣的题材更能吸引学生的注意力和兴趣,但是当前小学生在开展课外阅读活动时,仍旧出现了一些影响因素,阻碍了小学语文阅读教学质量的提升。

如何加强小学语文阅读教学

阅读教学是小学语文教学的中心环节，教师要驱动小学生阅读需要，营造开放性阅读教学氛围，激发学生阅读兴趣，扩大小学生阅读数量。

浅谈信息技术与语文教学的整合

本文介绍了信息技术与小学语文教学方式、教学内容、教学空间的整合，仅供参考。

在阅读教学中培养学生的自学能力

本文结合自身的教学实践，提出了在阅读教学中培养学生自学能力的几种方法：激发学生的兴趣、扼要领，重方法，突出“读”为核心、教给学生自学的方法。

小学语文教学中运用信息技术的实践

在任务化的学习环境中，将信息技术与语文教学相整合，对于深化语文学科教学改革，提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。

语文教学中如何让学生的个性张扬

要让学生的个性在课堂上张扬，教师要以个性化的教为手段；满足学生个性化的学，从而促进学生语文素养与个性地和谐发展的教学活动。

让学生走进生活，学好数学

数学来源于生活，又应用于生活中。教学内容要力求生活化，注重实践活动，培养学生发现数学问题的能力。教学方法教学手段尽量生活化，创设生活情境，提高学生解决问题的能力，应用生活化。

数学教学中如何进行德育渗透

本文介绍了数学课中德育渗透的方法：结合教学内容，进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育、情景开放，丰富数学的课程资源，体验德育、联系实际，进行学习目的教育、勾通联系，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育、示范导行，进行良好学习习惯教育。

新课改下的小学语文古诗词教学探析

古诗词是我国传统经典文化遗产,其中所蕴含的人生哲理、人生观、价值观、世界观等也是对学生思想引导的有效素材,让学生进行经典文学作品的学习与理解,也是奠定其良好文学素养的有效方法。在小学阶段,语文教材中收录了大量的诗词内容,而且诗词的收录比例也在持续增加。在具体的古诗词诵读教学中,老师要合理选择教学方法,对学生做出正确引导,培养学生的诗词审美能力,激发他们的学习兴趣,达到深化教学的最终目标。

数学教学中如何促进学生的自主学习

本文从“给学生提供想的机会、让学生学习生活中的数学、让学生想说就说、放手让学生主动探究”四个方面，阐述了在小学数学教学中，最大限度地调动学生学习的积极性，让学生感觉到自己智慧的力量，体验到成功的喜悦。

口语交际教学的点滴体会

口语交际教学涉及到的相关策略很多。总的来说可以概括为这样两个方面：课内要强化三个意识、突破两个难点，课外做好四项工作。

小学古诗教学中如何调动学生的情感

古诗教学不是孤立的，它可以和其他学科形成交叉联系，使学生更容易调动自己的情感，更深刻地理解诗意，更牢固地记忆所学内容。

浅谈幼儿创造性的培养

幼儿的思维能力是幼稚的，但其发展潜力却是很大的，关键在于教师如何教育和训练，所以我们应该利用幼儿园的一切教育活动和适当的条件，对幼儿进行创造性思能力的训练，为未来的人才成长奠定良好的发展基础。