浅谈情境教学在思想品德课中的应用

情境教学要根据教材的特点营造一种富有情境的氛围,让学生的活动有机地注入到学科知识的学习之中。创设情境要以学生为主体,面向全体学生,还要有针对性和目的性,注意时机,寻求学生思维的最佳突破口。

对初中耐久跑教学方法的探讨

耐久跑是初中阶段体育教学重要内容之一,通过耐久跑的练习,可增强学生的心肺功能。培养学生良好的意志品质,对促进学生的身体健康,增强体质,具有重要的作用。

教师如何在教学反思中提高

本文通过做好教学前的前瞻,提高教学分析能力,及时抓好调控反思,提高课堂调控能力,进行教后反思,提高评价能力等措施,系统地阐述了教师如何在教学反思中提高。

运用网络多媒体 整合语文课堂教学

本文通过采取优化学习资源、激发学生的参与欲望、辅助突破教学重难点、创新教学结构、激励学生自主学习、扩大知识领域和优化学生认知方式等措施,系统地阐述了如何运用网络多媒体整合语文课堂教学。

思想政治课堂教学中的思考

在教育迅猛发展的今天,对思想政治课堂教学提出了新的要求,通过增强学生的自信来提高学生学习兴趣;通过创设情境教学来培养学生的创新精神;通过科学发展的教育理念来优化课堂教学结构等,向素质教育要成绩,在提高成绩中融入素质教育。

思想政治课堂教学中的思考

在教育迅猛发展的今天,对思想政治课堂教学提出了新的要求,通过增强学生的自信来提高学生学习兴趣;通过创设情境教学来培养学生的创新精神;通过科学发展的教育理念来优化课堂教学结构等,向素质教育要成绩,在提高成绩中融入素质教育。

提高数学课堂教学效果之我见

全面提高学生素质的主要途径是课堂,只有充分利用高效课堂这个实施素质教育的主渠道,给学生所需要的,他们的潜能力才能得到培养和提高。要想提高数学课堂教学效果,就要做到:1.做好课前预习;2.加强师生间的交流;3.鼓励学生动手做实验性的归纳;4.分层教学。

在化学实验教学中培养学生的科学探究能力

实验教学是化学教学中,培养学生的科学探究能力的最佳途径。师生对课本中的实验进行适当的改进,增强实验的可探究性;教师在学生探究活动中适时点拨、引导,可起到画龙点睛的作用;教师要鼓励学生做家庭小实验,在生活实践中培养学生的探究能力。

浅谈白描手法的运用及效果

白描，原是中国绘画的传统技法之一，即运用墨线勾勒形象，不加色彩渲染的一种画法。人们将它运用于文学创作的描写中，就形成了白描手法，即用最朴素、最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件、景物的情态面貌。

灵魂深处有桃源——《桃花源记》主题浅探

在大多数人的心目中，东晋的陶渊明是一个飘逸的隐者形象。对此，似乎没人有过异议。他不满社会黑暗，辞官归隐，躬耕田亩，恬淡隐忍，不过问世事的处世原则也似乎成了隐士的代名词。加之他的《桃花源记》一文的广泛传播。人们在赞赏之余。也不由得向往起那个与世隔绝的理想社会来了。其实，陶渊明并非一味逃避现实，他追求的是一种心灵的依托和慰藉。