初中英语教学中学生的主体地位体现

在初中英语教学的过程中，由于受应试教育的影响，课堂上普遍存在着两个弊端：一是“满堂灌”，教师讲得多；二是学生“参与少”，课堂实践环节薄弱。以致在教学过程中，强调教师的主导作用多，而忽视了课堂教学过程中学生的主体地位。教师只有真正让学生成为课堂的主体，才能让学生掌握英语学习方法，学会学习。教师要改变“满堂灌”教学策略，让学生成为教学主体，只有这样，学生才能真正充分发挥自己的主观能动性，才能够在课堂上最大限度地提高英语学习能力。

结合案例浅谈数学课堂教学中学生学习兴趣的培养

兴趣又是学习数学的最佳营养剂和催化剂。在数学课堂教学中．教师的作用不仅在于传授知识．更重要的是要精心设计每一堂课，通过创设情境、设置疑问、组织学生自主探索、合作交流．让学生尝试成功等途径来培养好学生学习数学的兴趣．促使学生生动活泼地、主动地、富有个性地学习．从而更好地达到获取知识．发展能力的目的．

浅谈如何培养中学生的写作兴趣

培养学生的写作兴趣,是学生写好作文的前提,也是我们写作教学必须研究的内容,兴趣对于任何一种学习都是非常重要的.学生的写作水平提高的快慢,写作兴趣是关键.所以,我们需要摸索出一套行之有效的方法,来激发学生写作的兴趣.,探索学生写作积极性的方法和途径.

如何提高中学历史课堂效率

课堂教学是教师与学生交流的重要场所,也是学生获取知识的主要渠道.因此,课堂效率的提高是大面积提高历史教学质量的重要因素.本文围绕在历史教学中如何面对新课程标准,如何提高历史课堂教学质量的问题,从重视课堂文化建设、用新方法教学两个大的方面进行了阐述.

弱势中学生群体与“四步转济法”

中学生弱势群体是客观存在的，并在义务教育阶段学生群体中占有一定比例。“四步转济法”是转化中学生弱势群体的有效方法。关注弱势中学生群体，要立足于现实，立足于未来。

中学实验教学中电解水实验装置的改进

电解水实验是中学化学课本中一个非常重要的实验。新教材用水电解器代替原来的简易装置虽然取得了一定的效果，但仍然存在不足。由于实验中气体的量比较少，现象不明显。且氢气检验现象不准确。学生不易动手去做受到条件的限制。改进后效果明显，氢气检验方便，结果准确，极大的提高了学生的学习兴趣，培养了学生实验技能和创新能力。

核心素养背景下初中数学如何培养学生的质疑能力

疑问是学生主动学习的开端,是推动课堂高质量发展的动力。教师要善于借助课堂教学的知识,培养学生的质疑能力。要知道数学是一门基础性的学科,为了提升学生的考试分数,教师习惯于对学生进行知识点的系统讲解,忽视了对学生质疑思维的培养训练,导致质疑能力的教学成为教师课堂教学的难题。作为初中数学教师,必须要改变传统的教学理念,将培养学生的质疑能力作为开展课堂教学的重要目标。

“互联网+”背景下初中英语写作教学开展

近年来互联网得到了快速地发展并且在教师的课堂上逐渐引入,极大地便利了教师课堂的教学,对于课堂教学质量的提升产生了深远的影响。在初中英语课堂教学中,写作是非常重要的内容,但是也是学生很难掌握的知识点,长期以来困扰着学生的学习和发展。在这样的背景之下,初中英语教师应该根据学生学习的具体内容,借助网络教学资源,让学生在学习课文内容的基础之上,进行拓展学习积累写作的素材,教师围绕学生的实际情况制定不同的教学活动,可以促进学生写作能力的提升。

轻松学词 记忆超群

语言学家博林格曾说过：＂任何一门外语的掌握,都需要在这门语言的词汇上下功夫。＂ 没有丰富的词汇,听,说,读,写技能很难得以发展,而英语综合运用能力的提高更是无源之水,无本之木。 “学得快，忘得快”是记忆单词过程中的通病，许多同学存在读不准、记不清、易遗忘和应用差的困惑。其实大家只要注重学习策略，遵循记忆规律，借鉴语言大师们的独特方法，就是吃了最神奇的“记忆丸”，定能做到“记忆超群”。

探究式教学在课堂教学中的探讨

一、探究式教学中教师和学生的定位 知识是非常容易的，但对于学生，他们作为初学者，在学习的过程中遇到的困难可能很容易被老师忽略。这就使得教师和学生很难产生同样的感受，这种师生之间不同的心态往往会对学生学习产生不良的影响。

新课程初中物理学习方法探析

新课程标准初中物理课程系统阐述了机械运动、热运动和电磁运动等物理现象，深入地研究了各种现象的发生、发展和变化规律。那么，对于刚刚踏人中学校门的学生来说，怎样才能学好这门学科呢？笔者在多年的教学中总结出一些“小”窍门，希望能对初学者有所帮助。

数学让你也愉快

在中学数学教学中,应积极进行愉快教学,以培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率的学习数学.所谓愉快教学,是指在教学过程中,充分发挥教师和学生两方面的积极性,教师乐教,学生乐学.在轻松愉快、情绪饱满、没有精神压力、没有心理负担的状态下,大脑皮层容易形成兴奋中心,激活神经系统,从而取得良好的教学效果.

运用对话式培养学生自主学习英语

所谓对话式。就是以师生平等为基础，以学生自主探研为特征，以兴趣为核心，在教师指导下的师生和生生间的民主化的、互为主体化的学习活动。这种学习方法最能培养学生积极的情感和好奇心，能满足学生好奇探索的愿望，使学生掌握一定的知识经验和学习技能，体验收获的快乐。正如学生说的那样“有了自主学习的空间，不再是捆绑式的被动式的学习了。”

谈情感教学在初中思想政治课中的应用

初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师的富于情趣的教学方式。为此，我在思想政治课的教学中，倾注情感的感化、熏陶，收到良好的效果。

关于初中数学情境教学的思考

数学是一门抽象和逻辑严密的学科．正由于这一点令相当一部分学生望而却步，对其缺乏学习热情。情境教学当然不能将所有的数学知识都用生活真实形象再现出来．事实上情境教学的形象真切．并不是实体的复现或忠实的复制、照相式的再造，而是以简化的形体．暗示的手法．获得与实体在结构上对应的形象，从而给学生以真切之感．在原有的知识上进一步深入发展，以获取新的知识．比如在学习北师大版七年级上册第四章第五节《平行四边形判定方法》．在启发学生得出上面的若干猜想之后，我又进一步强调证明的重要性，以使学生形成严谨的思维习惯，达到提高学生逻辑思维能力的目的，要求学生用所学的判定方法去验证猜想结论的正确性．经过全体师生一齐分析验证。

浅谈初中语文如何激起学习兴趣

激起课堂教学兴趣的艺术，是指教师在课堂教学中遵循教学和学生身心发展的规律，采用某种措施，把课堂教学的某一阶段推向高度发展的、富有创造性的教学活动。

在生物学习中培养学生的科学素质

科学素质是指一个人从小养成不断发展，最基本又是起终身作用的科学素养和心理品德。科学素质包括科学知识。科学态度。科学方法和科学价值。生物学是一门以实验为基础的自然科学，要培养学生的科学素质，一方面要求课堂教学应该适合于学生科学素质的形成，另一方面要注意让学生在实验中进一步加强和提高科学素质。生命科学是自然科学中最复杂、最博深的科学。作为二十一世纪的带头学科，生命科学必将加快前进的步伐。为了跟上世界的这一大趋势，我们应该有清醒的认识，奋起直追。在全国大力提倡素质教育的今天，生物教育工作者应该挑起重担，把培养学生的生物科学素质放在首位，为我国生命科学学科的蒸蒸日上培养一批批的人才。

新课标下的自能读书

何谓自能读书．当然不能简单地理解为依靠学生自己的能力来读书。按照叶老的观点，自能读书当属学生“不待老师讲”、“达到不需要教”的读书活动。这“你待老师讲”、“达到不需要教”的丰富而深刻的内蕴是什么叶老并不明示。笔者认为，从阅读教学的本质和宗旨方面看．自能读书是指在阅读教学中．学生在教师的相机启导下，充分发挥各自的主观能动性，以读促思，自能通解．积极主动地感悟并掌握一定的阅读技巧．深入理解课文内容并获得语言文字综合训练的阅读实践活动。自能读书包含以下四个要义：（1）是以“书”为本；（2）是以“读”为主；（3）是突出“自”；（4）是体现“能”。

利用“信息”激发学生探究物理的活力

有人曾说过：学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现。只有让学生参与到教学活动中并成为真正的教学主体，才能使课堂教学成为一系列学生主体性活动的展开与整合的过程，在这个过程中既可以让学生学到知识和技能，又可以让学生体验探究的乐趣，同时培养学生初步的探究能力。

如何在初中历史教学中进行爱国主义教育

长期以来，受应试教育的影响，绝大部分历史教师未能正确处理传道、授业、解惑三者的辩证关系，教学仅仅局限于让学生接受具体知识、理解概念、掌握解题方法和步骤，以期考试得高分，却忽视了对学生思想情感、道德情操的教育，特别不能有效地利用历史科的得天独厚的优势对学生进行爱国主义教育，使学生不能通过历史课程的学习形成正确的世界观、人生观。这种舍本求末的教学现状实在是令人痛心。