浅谈中学化学教学中的科技教育

在科技高速发展的当今社会,我国教育的目标之一就是提高全民素质,其中科技教育的目的就是提高公民的科学素养。中学阶段,作为公民终身教育承上启下的重要阶段,如何在日常教学中全方位贯穿科技教育,现就中学化学的实际教学工作具体谈谈自己的体会。

5-氟尿嘧啶与Mg^(2+)配位选择性的理论研究

在B3LYP/6-31G(d,p)、B3LYP/6-311G(d,p)水平上对5-氟尿嘧啶(5-FU)与Mg2+配合物几何结构、稳定性进行研究,计算结果显示5-FU···Mg2+(F12O6)配合物稳定性更高,NBO分析表明O6、O9与F12位点孤对电子杂化方式不同,与Mg2+作用也存在一定差异。

新时代高中英语教学要讲好中国故事

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称“新《课标》”）指出，普通高中英语课程的总目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的基础上，进一步促进学生英语核心素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。（教育部，2018）高中英语学科核心素养的重要培养目标之一就是发展学生在接受高中英语教育后应具备的文化意识。

班主任工作中的关系学

班主任是学校工作的骨干,是班级教育管理的核心,是组织和协调校内外各种教育力量,形成育人合力,发挥整体教育作用的关键.班主任在与学校、家庭和社会等共同构成的多维立体人际关系中,具有举足轻重的枢纽地位和作用.因此,要成为一名优秀的班主任,必须研究关系学,进一步提高处理人际关系的操作方法和艺术.

高中化学生活化教学策略研究

高中化学生活化教学,就是要把高中化学教材的内容与现实的生产生活有机联系起来,让生活走进课堂,课堂教学注重利用学生的生活实践经验。这样既有利于学生更好地掌握化学知识,又能提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。也让学生体验到化学科学的作用,让学生感知化学科学来源于生活服务于生活的道理。从而提高学生的综合素养水准,促进学生的全面发展。

高三后期的班级管理

《说文解字》说：“度，法制也”。在古代，“度”是一种度量衡。而在现代社会，“度”则更多地被引申为准则、界线或临界点。唯物辩证法告诉我们，度是界定事物从量变到质变的标志。这说明控制好“度”就抓住了“本”。高三后期既是复习备考的最后冲刺阶段，也是决胜高考的前奏和序曲。无疑，高三后期的管理将是班主任三年职业生涯中浓墨重彩的一笔。新课改理念下的有效班级管理要求班主任要学会用理性和智慧思考问题，转变班级管理和复习备考理念，使自身从定型、畏难、消极、盲从、急躁、厌弃等心理误区中解放出来。同时，还要创新班级管理的思路和策略，最终唤醒学生沉睡的潜能，点燃学生智慧的灵光，为每一位高三学子走向人生的辉煌境界奠定基石。因此，要实现高三班级的有效管理，班主任必须走出心理误区，在班级管理和备考策略上要把握好“度”。

蛋白酶和肽酶在水解蛋白质方面的区别

蛋白酶是蛋白水解酶的简称，是一类肽链内切酶，只能切开肽链内部的键，而不能切开肽链末端的键，因此也叫做内肽酶。

新课改背景下如何提高高中语文古诗词教学效果

随着教育改革的逐渐深入,高中语文教学也在不断改革。古诗词作为高中语文教学内容的重点,影响着高中语文教学效果。就目前高中语文古诗词教学而言,存在着教学枯燥、轻视想象、意境感差等问题,严重影响了高中语文古诗词教学。教师需针对目前高中语文古诗词教学存在的问题,提出相应的教学策略,从而提高高中语文古诗词教学效果。

如何有效开展高中历史课堂教学

在历史教学中，由于学生和家长对历史学科的不重视，学生在学习中不把全部精力投入到历史的学习中，认为“副科”学不学无所谓。在这种思想的影响下，学生对历史学科的兴趣不大，对历史的学习不能主动进行探索，这就使得学生对历史知识的掌握一知半解，在面对历史问题时不知从何下手。历史学科是需要记忆大量资料的学科，学生对记忆枯燥的知识很反感，这就导致他们对历史学科的兴趣不断减少，不对历史知识进行关注。这种不重视历史知识的结果会导致学生历史成绩不好，同时他们对历史问题的分析和看法也不会深刻。为了提高学生对历史学科的重视程度，提高他们对历史学科的兴趣，教师就要从教学方式和方法上入手，总结出学生不重视历史的原因，并针对这些原因对教学进行改进，不断提高学生学习历史的积极性。

浅谈高中古典诗歌教学的现状及对策

古典诗词鉴赏作为中高考必考内容,历来受到师生的重视,但根据实际情况来看,效果不佳。作为教学的重点和难点,对于古典诗词教学,教师必须充分了解教学要求,从多种途径寻求解决办法,提高教学效率。

高中数学课堂小结的现状解析

数学是学生需要学习的重要课程,由于高中数学的难度有了较大的提升,教师要在授课当中应用更多的授课形式帮助学生提升数学成绩.其中,数学授课完成之后的课堂小结的合理应用将有效提升学生的学习效率,进一步帮助学生巩固和复习数学知识.文章针对高中数学课堂小结的现状做了进一步分析,对高中数学课堂小结的现状、提升高中数学课堂小结质量的有效策略给出了详细的分析.

高中数学教学和解题中类比思维的运用初探

高中数学由于具有复杂性和抽象性,一部分学生学习感到困难。而在教学和学习的过程中运用类比思维,可以在一定程度上解决这一问题。并且还可以培养学生对数学的学习兴趣,达到提高数学成绩,提高教学效率的目的。因此,教师要分析类比思维,在教学中应用类比思维,激发学生兴趣,提高学生学习能力。

基于核心素养培养的高中物理教学实践探讨

自新课程改革实施以来,我国教学领域呈现出新的发展趋势。就目前来看,学生学科素养的培养,已经成为教学的重要目标,在高中阶段物理教学作为至关重要的组成部分,对学生科学思维的形成起到促进作用,笔者将基于学科核心素养下物理教学对策进行分析探讨。

高中数学教学中数学文化的渗透

在高中数学教学中,数学文化是一个非常重要的组成部分,是学习数学的精髓。对数学文化有了充分了解,数学教育才是一个完整的体系,才能真正激发出学生对学习数学的主观兴趣。

三种基塘农业模式

基塘式水陆结合模式以我国广东省珠江三角洲的桑基鱼塘为典型代表。由于珠江三角洲地势低洼，常闹洪涝灾害，严重威胁着人民的生活和生产活动。劳动人民充分利用当地的自然条件，把低洼的土地挖深为塘，将泥土堆砌在鱼塘四周成塘基，可减轻水患。这种塘基的修筑可谓一举两得，塘中养鱼，基上种植桑树、甘蔗、果树和花卉，以塘泥作桑、蔗、果树的肥料，

浅谈高中历史教学中的课堂讨论

高中历史课堂中的讨论可以激发学生探究知识的欲望，能使学生的思维获得发展，对问题的看法更加深入。在进行课堂讨论中，学生能畅所欲言，不再畏惧教师，而是把教师当成自己的朋友，把对问题的看法能流利地表达出来。通过进行课堂讨论，学生和教师之间的距离拉近了，学生和学生之间的关系也更融洽。在讨论中，学生互相分享了自己对问题的看法，能使思维变得更积极、考虑问题更迅速。在课堂讨论中，教师要用提问的方式让学生对问题进行讨论，还要培养学生提问的能力和意识，使他们能对所学知识进行质疑，从而提高对知识的理解，

浅谈如何激活高中历史课堂活力

在传统教学中,高中历史的学习始终是以记忆知识点的多少来作为评价学生学习好坏的标准。在枯燥的记忆过程中,学生花费大量的时间来对历史知识点死记硬背,取得的成效却不尽人意,严重打击了学生的学习自信心。随着素质教育的进行,高中历史教学发生了改革,学生成为了课堂学习的主体,他们积极的探究历史知识,并通过运用历史知识提高了历史思维能力和用历史思维分析解决问题的能力,有效提高了他们的历史综合素质。

漫谈镰刀型细胞贫血症

1镰刀型细胞贫血症研究历史 镰刀型细胞贫血症是20世纪初才被人们发现的一种遗传病。1910年，一个黑人青年到医院看病，他的症状是发烧和肌肉疼痛，经过检查发现，他患的是当时人们尚未认识的一种特殊的贫血症，其红细胞不是正常的圆饼状，而是弯曲的镰刀状。后来，人们就把这种病称为镰刀型细胞贫血症。

高中语文教学中自主合作探究模式应用研究

教育事业的发展,关系到人才的培养、国力的增强。我们的教育模式现在已经逐渐从授课式教育向自主合作探究模式逐渐过渡。自主合作教学模式在实践的过程中,出现了各种具体问题,需要我们进一步进行讨论和研究,从而能够使其更好地运用到教学中,切实提高教学效率。

高三学生症状自评量表(SCL—90)测试分析

运用SCL—90量表对213名高三学生的心理健康水平的调查发现,高三学生SCL—90各因子分均高于全国中学生常模,主要心理问题为抑郁、偏执、敌对等。从总体上说,高三学生心理健康水平较低,需要引起社会各界的高度重视．