浅析初中历史课的情境教学的几点探究

情境教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发引入或创设具有与教学内容相适应的,带有一定情绪色彩的具体生动的场景或氛围,从而帮助学生迅速而正确地理解教学内容的一种教学方法.情境教学是初中历史课教学中常用的教学方法,通过情境教学法的应用,可以把抽象的文献史料转换为一定的场景,让学生能够亲身感受史实,启发学生联系社会现象进行思考.

再创造教育思想在初中数学课堂教学中应用的研究

在现代化教育体制改革的环境下,初中数学课堂教学需要与时俱进,转变以往传统的教学方法,对其进行适当的创新与改进,以便确保教学方法符合当前教学目标的需求。在初中数学课堂教学中采用再创造教育思想,以便培养学生自主学习能力与创新能力,促进教学效率的提高,同时,为日后数学的学习提供良好的前提条件。

怎样确保阅读教学中问题设计的有效性

阅读教学的本质,如语文课标所言被界定为学生、教师和文本三方间的'对话'。这就决定了其'统帅语文教学,制约和影响写作教学、说话教学和听知教学'(韦志成)的重要地位。而实现途径和重要性凸显,又往往借由课堂问题的形式来达成。因而,关注阅读教学中问题设计的有效性,就成为一个重要问题。一、有效性的内涵与问题切入点1.何谓'有效性'有效就是'能实现预期目的,有效果',《现代汉语词典》如是解释。

初中数学“非智力”因素培养五法探讨

新课程在更新教师的教学理念、改善课堂教学面貌、转变学生的学习方式等方面发挥着的作用有目共睹。但是,结合学生的实际学习情况,考试及格率等需要改进的地方还是很多的。要提高数学教学质量,发展智力因素是关键,同时,重视和培养非智力因素,挖掘学生的潜在能力,提高学生素质是保障。本文从,借助问题解决,培养学生的意志品质,要注重师生的情感交流,促进学生非智力因素的协调发展,手脑并用,培养动手操作能力,有意识地引导学生在实践中煅炼,形成良好的个性品质,建立融洽的师生关系五方面展开分析,以期对提高学生的成绩起促进作用。

提高初中英语生生互动教学有效性的策略研究

新课标要求把课堂还给学生,建立"教为主导,学为主体"的新型互动课堂,与传统的英语课堂相比,互动课堂具有很多优势,同时现行阶段我国的生生互动课堂还存在诸多问题,本文将结合生生互动课堂出现的问题,展开讨论总结提高课堂互动效果的有效策略。

注重听力教学,让英语课堂彰显活力

初中阶段的英语教学培养的最终目的是锻炼学生的语言技能。在这种教学要求下,听力训练则成为初中英语的重要教学任务。笔者结合实践教学,从以下几点展开分析,让学生养成良好的听听力的习惯,培养预测和捕捉关键信息的能力,听力环境是土壤,创设良好的听力环境,培养学生交际能力,电影引导,兴趣教学,指导学生熟练听力技巧四方面,旨在提升学生的听力水平。

试析体育教学应该如何合理进行

教学的有效性,即教学活动对达成教学目标的有效程度。教学有效性是教学的生命,教学是否有效,直接影响教学的质量与效果。提高有效教学是教师教学的迫切需要。本文就影响体育教学有效性的因素(教学内容;活动场地和器材;驾驭体育课堂的能力;合理布置场地器材;教学的评价方法与语言艺术)进行阐述,以达到与广大体育教师相互交流如何提高体育教学有效性的目的。

音符与音标的交织——初中英语教学中音乐的合理运用分析

初中阶段的英语教学处于承上启下的阶段。学生在此阶段的学习任务是接触各种基础的语法,在小学阶段的知识基础上更上一层楼。对英语教师来说,既要重视利用好教材中的资源,同时,也要重视开发其它有助于调动学生兴趣的资源。音乐独特的节奏、力度等能最大限度地刺激学生的大脑皮层,使他们处在兴奋的状态之中,在音乐的感染下愉快地学习英语知识。基于此,本文将从充作课堂教学背景,提高学生学习英语的兴趣,让音乐充当背景,营造轻松愉快的课堂气氛,将音乐情境教学应用到学生的词汇记忆中,合理利用歌曲调控情绪四个方面巧妙借助英语歌曲展开有效分析: