尝试视听课 打造新课堂

看电视在学生的生活中占据重要地位，电视节目是许多知识综合运用的产物。刘国正先生曾经指出：“看电视也是很好的语文学习”。为达到在课堂教学中实现高效学习，我们积极探索生活处处学语文的学习方法。因此我们尝试在每周开设了一节“视听课”，这是在课堂上播放学生已看过电视节目的精彩视频和片段进行语文教学的一种新模式。

抓住有效朗读 构建高效课堂

在语文教学中,阅读教学投入精力最大,所耗时间最多,可依然收效不佳。其主要原因是阅读教学走入了高耗低效的误区。如何走出这一误区,构建高效阅读课堂呢？在教学实践中,我紧紧抓住朗读,从构建高效阅读课堂方面进行了有益的探索。一、激发想象,再现言语意象,避免直接讲道的误区文章表里分为语言层、形象层和意蕴层。

试论初中英语趣味教学

中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

浅谈新课标实施中初中物理教师的角色定位

初中物理是一门以自然世界为基础的科学，应通过观察、实验、归纳、总结等教育手段让学生逐渐去认识生活、走进生活、初步改造生活，培养学生积极思维的习惯和勤于动手的能力。教师在这个过程中扮演的角色对上述目标的完成影响致深．下面结合自己的教学实践谈一些体会。

历史故事在初中历史教学中的应用分析

古今多少事,都付笑谈中。历史的烟云早已飘散而过,但是作为21世纪的初中生应该具备一定的历史素养和历史学习能力,从而能够使得自我在人生中走得更加稳健。然而很多初中生对于历史学习缺乏学习兴趣,甚至是以极为偏狭的目光和态度来审视历史。教师应该帮助学生改变这种态度。想要帮助学生改变其对历史的学习态度并且提升自我的历史学习能力,就应该从丰富自我的教学方法做起。