乐中寓教 全面育人──喜用中师音乐新教材

乐中寓教 全面育人──喜用中师音乐新教材河北省宣化师范学校杨仲华使用人民教育出版社音乐室１９９４年新编的《中等师范学校教科书（试用本）音乐》（第一册）、《中等师范学校教科书（试用本）器乐（钢琴、凤琴）》（第一册）已经整整一个学期。通过教学实践我们感受...

葡萄盆栽管理要点

葡萄盆栽管理要点安雪丽葡萄（Ｖｉｔｉｓｖｉｎｉｆｅｒａ），属葡萄科葡萄属，它绿叶蓊郁，秀房陆离，既是水果，又是观赏花木。近年来，越来越多的人们将葡萄盆栽，用于室内装饰美化环境，为提高其观赏价值，盆栽葡萄应抓好以下几下环节。一、品种选择：盆栽葡萄主要供...

体操课运用小棍辅助教学尝试

我在体操教学中,除了正确的示范外,常采用“小棍”(小草棍,小树枝等)代替“小人”对学生进行形象的直观教学。帮助学生通过视觉器官来感知动作的形象、空间与时间的关系,强化对动作的感性认识。体操教学教师有些示范动作能用分解法或停留在某个空间位置上讲解,有些动作则不行,必须一气呵成。

谈谈逻辑复合判断的应用

一天,皇帝问阿凡提:“人人都说你很有智慧,你知道这条渠的水有多少桶吗?”阿凡提回答道:“如果这桶有那条渠那样大的话,那就只有一桶水;如果这个桶有那条渠的十分之一大的话,那就有十桶水……”谁知道这条渠的水有多少桶呢?像这样的怪问题该怎样回答呢?机智的阿凡提回答得十分巧妙,他用了逻辑的假言判断来回答,想到有怎样的条件,就有怎样的结果。 逻辑学是关于思维的科学,它不同于其他有关思维的科学,它不研究思维的具体内容,而是抛开了思维的具体内容去研究思维形式的结构及其规律、规则,即研究人们在进行思维活动,表述论证思想交流信息时所共同运用的逻辑形式、共同遵守的逻辑规律,其目的就是为我们在进行具体思维时提供必要的正确的逻辑手段和方法。所以学习逻辑知识其终极目的不仅仅在于牢牢把握形式、掌握形式所表现的普遍规律。

小学教师应准确认识和处理学生的注意问题

小学生在课堂上注意力涣散、大呼小叫或者随便离开座位,这一向是小学教师们很棘手的问题.教师们往往千方百计地采取各种措施来控制这种局面,维持课堂秩序,结果收效甚微.正像我们在一项调查研究中访谈的大部分教师们说的:"对这些学生我该用的方法都用过了,有的学生见些效果,有的根本没有任何好转,我实在是无药可施,无能为力了."

春雨断桥人不渡 小舟撑出柳荫来——学习《吉诺·贝基声乐理论探索》一文有感

我曾经几进大学门,数度拜师学习声乐,而后从事声乐教学工作,转眼间已近二十载。在多方求师的过程中,感到一些老师由于师承的关系,他们彼此间的声音观念存在着差异,因此,在教学活动中,自己时常产生一些困惑。欣喜地从《人民音乐》

结合数学教学向学生进行思想教育

中学和中师的数学教学大纲都明确提出,要结合数学教学,向学生进行思想教育。怎样结合数学教学向学生进行思想教育,特别是在“改革开放”的新形势下,怎样向学生进行思想教育,这是中学和中师每一位数学教师都必须认真研究和解决的重要课题。我谈谈个人的一些认识和做法。 1.结合教学介绍我国数学发展史、数学成就和数学家的故事,向学生进行爱国主义教育苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为,爱国主义思想情感是每个青少年必须具备的最基本的道德品质。因此,爱国主义教育应是向学生进行思想教育的一条主线。