浅谈思想品德教学中学生的自主学习

思想品德课教学中,通过丰富多彩的教学实践、灵活多样的教学方法,激发学生学习的积极性、主动性,调动学生学习的兴趣,使学生在课堂上产生学习的内在需要,最终达到培养学生自主学习的目的。

把握育人方向 提升育人品质——“六个下功夫”对道德与法治学科建设的启示

我国第34个教师节,习近平在全国教育大会上发表重要讲话,立意高远,内涵丰富,思想深邃,为新时代教育改革发展指明了目标与方向,提供了根本思路和遵循。其中,把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,强调了"六个下功夫",即培养人要在坚定理想信念。

仪式感:让好德行习以为常

仪式感是仪式过程中产生的内心感受,是仪式参与主体内在的感性活动。仪式反映一定的社会关系与价值秩序,影响着人的价值判断与行为选择。人的情感与外在仪式沟通,并将仪式活动试图传达的理性精神渗入情感体验。仪式感必须发自内心,以真正唤醒主体自觉,进而促成好德行。

美术教学中运用图形游戏培养学生的观察力

学生的观察力缺乏独立性、细致性,持续性和稳定性较差。在美术课堂教学中,我们可以运用图形游戏激发学生的兴趣,培养学生的观察能力,以促进学生的智力发展及良好的心理品质的形成。