核心素养视角下化学研究性学习活动的基本原则

为了更好地落实化学学科核心素养的养成教育,从改变师生的教和学的方式入手,遵循活动目标综合性原则、活动内容实践性原则、活动思维科学性原则等开展初中化学研究性学习活动,有利于学生核心素养的养成。

浅谈初中化学研究性学习活动的设计思路——以“冰糖里的棉线”活动为例

本文以"冰糖里的棉线"活动为例,从问题的提出、目标的确定、流程的设计三个方面阐述了初中化学研究性学习活动的设计思路。

小学生实验设计能力的培养

小学科学教学的核心就是探究,探究最为关键的环节就是设计实验。通过设计实验,可以培养学生的科学探究能力、形象思维能力、逻辑思维能力、创新能力和运用知识解决实际问题的能力。通过实验设计的过程,学生会明确实验目的、要求、原理,清晰实验步骤,搞清实验的观察点,明白如何就实验现象进行分析并得出结论,为学生整体把握和有效完成实验奠定基础。实验设计是小学科学教学的一项重要内容,它直接影响着科学探究活动的教学效果。

浅谈应用题教学和计算教学的“昨天”与“今天”

一、应用题教学和计算教学的“昨天” 在小学数学中．应用题教学和计算教学是两个重要的方面．它们在小学数学中占有相当大的比重。计算方法在人们生活、学习、科学研究和生产实践中应用相当广泛。小学数学计算教学的主要内容有：整数、分数、小数的四则运算。小学计算教学主要教学：口算、笔算、珠算、估算、简算等几种方法。应用题教学也是小学数学的重要组成部分。应用题按不同标准划分成各种类型．