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浅谈农村小学开展生本教育缓慢的原因
1
作者
王娜
《新课程学习》
2015年第13期167-167,共1页
近年来,生本教育理念很受欢迎,各农村小学也正在尝试。但是由于农村小学办学条件的限制,生本教育在农村小学的开展困难很大,因此很缓慢。下面就"为什么生本教育在农村小学开展很缓慢"阐述一下我个人浅显的见解。
关键词
生本教育
小学办学条件
自主探究学习
前置性
语言表达能力
教育模式
有心无力
交流讨论
自主完成
中离
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职称材料
浅谈农村学校的小班化教学
2
作者
李亚珍
《新课程学习》
2015年第15期135-135,共1页
小班化教学改变了传统的教学模式,更重视师生多向交流与合作、强调个性化教学,为学生合作学习提供方便。一、小班化教学的好处1小班化教学体现了新课改的理念新课程标准要求关注学生发展特别强调知识与能力,情感、态度与价值观之间...
小班化教学改变了传统的教学模式,更重视师生多向交流与合作、强调个性化教学,为学生合作学习提供方便。一、小班化教学的好处1小班化教学体现了新课改的理念新课程标准要求关注学生发展特别强调知识与能力,情感、态度与价值观之间的联系。小班化教学使教育平等成为可能,教师能关注到每一个学生,教师一视同仁地对待每一个学生,
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关键词
教学模式
小班
农村学校
学生发展
合作学习
个性化教学
新课程标准
价值观
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职称材料
题名
浅谈农村小学开展生本教育缓慢的原因
1
作者
王娜
机构
河北省宽城满族自治县东川乡东川中心校
出处
《新课程学习》
2015年第13期167-167,共1页
文摘
近年来,生本教育理念很受欢迎,各农村小学也正在尝试。但是由于农村小学办学条件的限制,生本教育在农村小学的开展困难很大,因此很缓慢。下面就"为什么生本教育在农村小学开展很缓慢"阐述一下我个人浅显的见解。
关键词
生本教育
小学办学条件
自主探究学习
前置性
语言表达能力
教育模式
有心无力
交流讨论
自主完成
中离
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈农村学校的小班化教学
2
作者
李亚珍
机构
河北省宽城满族自治县东川乡东川中心校
出处
《新课程学习》
2015年第15期135-135,共1页
文摘
小班化教学改变了传统的教学模式,更重视师生多向交流与合作、强调个性化教学,为学生合作学习提供方便。一、小班化教学的好处1小班化教学体现了新课改的理念新课程标准要求关注学生发展特别强调知识与能力,情感、态度与价值观之间的联系。小班化教学使教育平等成为可能,教师能关注到每一个学生,教师一视同仁地对待每一个学生,
关键词
教学模式
小班
农村学校
学生发展
合作学习
个性化教学
新课程标准
价值观
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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1
浅谈农村小学开展生本教育缓慢的原因
王娜
《新课程学习》
2015
0
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职称材料
2
浅谈农村学校的小班化教学
李亚珍
《新课程学习》
2015
0
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