对幼儿园教学活动的几点认识

随着时代的发展，家长和社会对幼儿园教师的要求也在不断提高。为让幼儿健康成长、全面发展，幼儿老师必须坚持正确的教育理念。

浅谈幼儿挫折教育

现在的幼儿多为独生子女，是家中的“小太阳”“小皇帝”，是家庭的核心人物，全家人都围着他转，真是“含在口里怕化了，牵在手里怕飞了”，长辈们呵护备至，完全不舍得让他们受一点挫折与伤害。家长的关注溺爱容易造成他们以自我为中心的心理。幼儿从小在蜜罐子中长大的幼儿，从来未受过任何委屈。可是当他们进入幼儿园之后，身边的每个小朋友都是家里的宝贝、父母的“掌上明珠”，都感觉自己很“宝贝”，

如何在语言教学中培养幼儿的创新思维

优化活动环境，为幼儿提供创新的机会幼儿教育自有它的独特性，要想对幼儿教育取得一定的成效，我们就必须得依据幼儿的身心发展特点，注重优化幼儿的语言环境，在环境渗透中为幼儿的能力提升创造机会。如在纸偶活动《家里高兴的事》中利用区域为幼儿创设几个温馨的小家，幼儿戴上纸偶后在“家”中表演，南于幼儿的思维具有直觉行动性和具体形象性的特点，家中的许多布置激发了幼儿参与活动的积极性和求知欲，一些美好的回忆就涌现在幼儿的脑海，孩子没有过多的思想束缚，敢想、敢说，这样也让“家”的环境成了指导幼儿的第三位老师。