新时期的班主任如何做好后进生的转化工作

在教学中,不做好后进生的转化工作就无法保证一个良好的教育教学环境,无法保证全体学生的进步。因此,班主任要用爱心、信心、恒心、进取心去努力工作,使后进生养成良好的行为习惯,促进他们的转化。

如何走出初中作文教学的困境

我一直深信,每个学生的灵魂里都沉睡着一个最好的自己,正如石块里会沉睡着一头最美的狮子。德国的著名文化教育学家斯普朗格也曾说过：＂教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感‘唤醒’。＂唤醒学生心中＂沉睡的雄狮＂,即意味着唤醒学生的主体意识,激发学生的生命潜能,发挥学生的创造力量,

浅谈农村中学生阅读能力的提高

阅读不仅是学好语文的基础，也是学好其他学科的基础。阅读对于积累知识，开阔视野，陶冶性情，提高写作能力都有着极大的作用。然而学生阅读能力的提高，尤其是农村中学学生的阅读能力提高更是一个大问题，为此本人简单谈点个人的看法。

如何提高小学生阅读能力

阅读教学是语文教学中的重要任务之一。语文课程标准总目标中提到,要使学生"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富多彩的积累,形成良好的语感;学会运用多种阅读方法;能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操和趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界",足见阅读教学的重要,它在语文教学中占据着举足轻重的地位。因此,我们一定要重视对学生阅读能力的培养。

如何做好阅读教学

语文的根本任务是培养学生的语文素养。而感悟能力又是素养的核心要素。感悟能力是通过学生的思维和情感活动来提升的。因此做好阅读教学，使课本知识转化为学生自己的语言，进而形成自己的表达习惯和语言风格是感悟能力形成的关键。在教学中，重视阅读，以读促学，读中有情，情中存悟，才是语文教学的真谛。

如何让语文教学充满活力

《语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。浯文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯．为学生创设良好的自主学习情境．尊重学生的个体差异。鼓励学生选择适合自己的学习方式”。这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向．

新课标下如何进行小学古诗词教学

《新课程标准》要求1-6年级的学生背诵优秀诗文不少于160篇．并在附录中列出70首《古诗词背诵推荐篇目》，新增了许多优秀诗词。这些古诗词是我国传统文化宝库中的明珠．是中华民族优秀文化遗产的重要组成部分．也是中国语文材料的精华。它们以短小凝练、鲜明优美的形式描绘人物、事件或景物，并借事物的特点表现强烈、深沉的思想感情。

课堂教学中的情绪影响

师生之间的情感联系，是一种桥梁作用，是教育成功之所在。我国教育家夏丐尊说过：“教育如果没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不称其为池塘，没有爱就没有教育。”情绪就是情感的一种，指人的心情、心境，本文特指人不安心、不愉快的情感。知识的传授主要以课堂教学为主，课堂教学的过程不是简单机械的翻录过程，因此，课堂教学不仅仅是教师的讲授和学生被动的学习或掌握知识的过程，还是师生情感交流在课堂上相互作用和相互影响的过程。师生的情感交流，在课堂教学中显得十分重要，情绪也是影响师生情感交流，从而影响课堂教学效果的重要因素之一。

小学语文口语教学之我见

口语交际是语文教学的一个重要方面，是一门全新的课程。它与过去的听话、说话教学有着明显的区别，它是凭借听、说进行交流、沟通，传递信息、联络感情、处理问题，它注重人际交流，培养应对能力，人际交往能力及合作精神。提高小学生口语交际能力，是实施素质教育的需要。

培养学生创造性思维的几点探索

21世纪是一个知识经济的时代，知识经济需要创新意识的人才，它要求教育注重培养学生的创造思维和创新能力。传统的应试教育已不适应时代发展的要求，素质教育势在必行。创新能力作为素质教育的核心和最高目标，已尖锐而紧迫地摆在了广大教育工作者的面前。课堂教学是实施素质教育、培养学生创造性思维的主阵地，下面笔者结合自己的教学实践，谈谈在课堂教学中培养学生创造性思维的几点探索。

浅谈素质教育的实施

一、什么是素质教 育所谓素质教育就是以全面提高整个中华民族思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的基础教育。

浅谈小学数学教学中的情境创设

思考起于问题，学习源于情境。《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。”毋庸置疑，创设情境是新课程改革的一大亮点，同时这也是当前课堂有效教学中一道靓丽的风景线。然而，我们老师对“情境创设”所追求的真谛未必都能了然于胸，我们时常能看到另外一种风景，老师为公开课表演而创设花哨的情境，结果导致没有实效。

浅谈小学语文教学中的“读”

阅读是语文教学的重要内容。如何引导学生认识阅读、学会阅读,是语文教师的重要职责。本文结合小学语文教学实际,对小学生阅读展开初步探讨。

小学语文中华古诗词教学

中华古诗词具有很高的审美价值以及感染作用。学生们通过古诗文学习会提高文化品位、陶冶审美情趣。可是教师的教学手段如果单一,那么就使学生很难有兴趣学习古诗词。没有了兴趣,就不会产生好的学习效果。如何让学生有兴趣学习我们的古诗词是我们语文教师所面临的严峻问题。本文对中华古诗词教学谈一下粗浅体会,以供同行们参考。

浅谈小学生数学学习兴趣的培养

相当一部分学生认为,数学是枯燥无味,很难学好的。要使学生变苦学为乐学,教师在备课时就应该刻苦钻研教材,明确学习目的,精心设计教学过程,为学生提供一切可能诱发学习兴趣的条件,当学生体会到创造发现和胜利的喜悦时,这种丰收的喜悦会形成学习的巨大动力,从而使学习动机得以持久下去。

农村中小学教师评价问题分析

教师评价是教育管理体系中重要的一环，合理而有效的教师评价机制不但能充分调动教师从整体上提高教学质量的积极性，从长期来看，更能促进教师个人的全面自我发展。我国广大农村，现行的教师评价在实现方式、过程等方面都存在诸多问题，这些问题引发的问题不但不利于教师积极性的发挥，更为严重的是很大程度上阻碍了素质教育在广大农村的顺利推进，本文重点分析了农村中小学教师评价的典型问题，并试图提出从不同方面来解决这些问题的思路，以期对迅速建立起科学、合理的农村中小学教师评价体系有所帮助。

探究如何培养学生写作兴趣

作文是语文教学中的重点,同时也是难点。同一个意思可以有不同的表达,这也检验了学生的语言组织能力及表达能力。教师在语文教学过程中,可通过多种形式激发学生的写作欲望,点燃学生的写作热情,培养学生的写作兴趣,让学生乐于写作,遨游于好词、好句、好段之中。

小学数学教学中实施创新教育的探索

培养具有创新精神和创新能力的人才既是素质教育的要求,也是时代赋予教师的光荣而艰巨的使命。作为小学数学教师,应当注重开发和实施创新性的教学,使学生对所学知识有更深层次的理解和感悟,并使他们的思维得到启迪和优化,进而使学生得到更好的提高和发展。

谈小学语文高效课堂的构建策略

构建高效课堂,提高语文教学的信度,使语文教学真正做到"有效""高效",是当前深化语文课程改革的关键和根本要求,是切实推进教与学方式转变,把新课程理念落实到日常教育教学行为的重要举措,是促进教师专业化发展和学生全面发展与个性发展的有效途径,是提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求。

有关提高小学语文课堂教学质量的几点思考

语文教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性,要想提高其教学质量,必须讲究教学技巧与方法。本文中笔者结合自己的教学经验和实践,从重视课前预习,提高学生的预习效果;激发兴趣,使学生变"要我学"为"我要学";精心设计课堂提问,点燃学生思维的火花;发挥多媒体优势,合理运用多媒体辅助教学四方面就如何提高小学语文课堂教学质量进行了具体分析,希望对广大教师教学有所帮助。