小学数学教学中如何培养学生的质疑能力

当前新一轮的课程改革活动正如火如荼地进行着。新课程理念带来了教学理念的变化，广大教育工作者越来越关注学生的学习过程的有效性，在教学活动中注重培养学生思维能力，其中培养创新意识更成为研究的热门话题。培养创新意识，关键是要重视培养学生的质疑意识。质疑，就是对存在的事物或观点提出疑问，新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，其探究的源头就是问题。如果一个人不能敏锐地发现问题，大胆地提出问题，就不能深入地分析问题并创造性地解决问题，自然也就无法进行探究活动。因此，质疑是一切探究和创造的基础。

让小学数学课堂充满生活气息

数学教学的成功与否在很大程度上取决于是否培养了学生的数学能力,而数学能力的强弱更多的表现在学生能否运用数学知识解决生活中的实际问题。小学数学《新课程标准》指出:数学教学,应从学生已有的知识经验出发,让学生亲身经历参与特定的教学活动,获得一些实践体验,通过这些体验让学生意识到数学就在身边,生活离不开数学。小学数学教材的编写涉及了很多"生活问题",成为小学数学教师将数学课堂生活化的有力素材。因此,教师要顺应时代的潮流,在数学教学中引入生活问题,让数学贴近生活,让小学数学课堂充满生活气息。

多媒体在小学语文教学中的应用

语文学科是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要目的和内容的文化基础课。在传统的语文课堂教学中，一般以粉笔、黑板、挂图为媒体，课文里面的诗情画意很难表达出来，导致课堂气氛易于沉闷，难以激发学生的学习兴趣，久而久之还容易使他们产生厌学情绪。教学过程是一个信息传输过程，教师、学生、媒体是教学过程中的三个实体要素。多媒体教学以教学过程的整体优化为目标，