小学数学教学中学生质疑问难能力的培养

质疑是开启创新之门的钥匙。世界上许多发明创造都源于疑问。鼓励学生质疑问难，发挥学生主体作用，不仅符合现代教学论的思想，也是培养创新思维、提高数学课堂教学效率的一个重要举措。那么，在课堂教学中如何培养学生质疑问难的能力呢？

浅谈小学语文多媒体教学

随着计算机的普及，小学已在充分应用电化教育手段进行教学。多媒体集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体，比较受小学生的欢迎，且符合小学生的身心发展特点和学习特点，在语文教学中发挥着重要功能，促进了语文教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高。

如何在数学教学中实施创新教育

“培养具有创新精神，引导学生主动探索”，是新课程教学改革的目标。创新是教育永恒的主题。学生创新精神与实践能力的培养是教学的最高要求。以学生为主体，培养学生的创新能力，促进其主动发展已成为课堂教学的主旋律。

提高数学课堂教学效率之我见

数学课堂教学活动是一门艺术，而数学更是人们现实生活中离不开的一种工具。生活中数学问题无处不在，数学应用于方方面面，各个领域。课堂是数学教学的主阵地。新课标提出：教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者。但在课堂教学实施的过程中，教师不能忘记自己是教学主导者。因此，教师的教学要具有科学性、启发性和艺术性，充分激发学生的思维活动。

浅谈语文教学中多媒体的应用

小学语文的教学任务就是通过读写训练，培养学生适应未来社会的语文能力。其实，语文课堂不单培养学生听、说、读、写的能力，还包括对学生一般能力的培养，包括观察能力、想象能力、自主学习和合作学习的能力。在这里，我结合自己的教学实践经验，谈谈信息技术运用在语文教学中对学生一般能力的培养。