多媒体教学中的小学语文阅读教学

随着现代教学手段的发展，采用多媒体教学已成为许多教师努力尝试的一种教学方式。多媒体辅助教学弥补了传统教学手段的不足，但多媒体辅助教学刚刚起步，还存在不少认识上的误区和操作上的缺憾。那么，如何准确把握多媒体在教学上的地位，走出多媒体设计误区，发挥课堂教学的整体效益呢？

多媒体在小学数学教学中的运用

在传统教学中,教学活动主要依靠教师、教科书、黑板和粉笔来完成。多媒体在数学教学中的运用比传统教学手段有着很强的优越性,它能充分调动学生多种感官的综合运用,诱发学生的情感共鸣。它将会改变传统的教育教学模式,让教师从繁重的重复性劳动中解放出来。在数学教学中,若适时恰当地选用多媒体来辅助教学,就能够以逼真、生动的画面,动听、悦耳的音响改变教学情景,使抽象的教学具体化、清晰化,使学生思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动。

信息技术与语文教学整合

1前言信息技术,指的是应用信息科学的原理和方法对信息进行获取、加工、处理和应用的技术,它综合了微电子技术、计算机技术、通信技术和传感技术,是一门综合技术。何谓信息技术与语文教学整合呢？就是指在语文教学中把信息技术、信息资源、信息方法、

多媒体与化学教学的关系

现代教学媒体和现代教学技术的运用，最终目的是提高教学效率，使课堂教学得到优化。教师可以在课堂这一有限的时空内，巧妙、合理地运用现代教学媒体，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，使学生多种感官充分运用，扩大接受知识的信息量，既学习文化知识、培养能力，又受到情感和品德的熏陶。运用现代科学理论去探索现代媒体和技术在课堂教学中优化运用的途径和方法，是本课题实验研究要探讨的问题。