小学数学教学设计中问题情境教学模式的应用

在小学数学教学中创设问题情境可以给学生制造良好的学习环境与氛围,激发学生学习激情与学习兴趣,提高教学质量。文章主要对小学数学教学设计中问题情境教学模式进行了研究。

试析如何在教学中提高学生的计算能力

计算能力是一项最基本的数学技能，培养小学生的计算能力，是小学数学教学的基本要求和基本任务之一。近年来，在数学考试中不难发现学生由于计算出错而丢分的现象越来越严重。小学生的计算能力同过去相比有下滑的趋势。作为一位数学教师，在平时的教学中应有意识地培养学生的计算能力。那么如何才能在教学中提高学生的计算能力呢？我认为最重要的是做到以下几点：

浅谈小学数学教学中的创新教学

社会在进步，国家也越来越重视对学生的教育。随着社会的不断发展，传统的填鸭式教学已不再被学生所认可和接受。因此，教师要革新自己的教学方法，适应学生的学习要求。作为一名小学数学教师，我一直在研究和探讨新的教学方法，在此，我根据自己的教学经验，谈一下小学数学教学中的创新教学。

如何在数学教学中培养小学生独立思考的能力

随着教育体制的不断改革与发展,新课程标准对小学数学教育提出了更高的要求,更加侧重学生独立思考能力的培养,因此小学数学教师应结合本校学生的实际情况,积极探索出一条能够有效提升学生独立思考能力的途径。

新课程标准下的口语交际教学——读《实施新课程精要读本》的几点收获

口语交际能力是现代公民的必备能力。口语交际整合了听与说的能力。它旨在"培养学生倾听、表达和应付能力。使学生具有文明和谐地进行交流的素养。我学习了《实施新课程精要读本》一书,对书中第七讲的口语交际教学感受颇深,使我对口语交际教学有了一个全新的认识,知道了培养学生口语交际能力是社会发展的需要,也是学生终身发展的需要。

浅谈如何激发小学生学习品德课的兴趣

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”如果学生对品德课产生兴趣，他就会积极主动地学习；反之，则启而不发、学而不进，很难达到预期的效果。浓厚的兴趣可以让学生在轻松自由的氛围中学习，提高学习效率。小学品德课主要是以提高学生的道德认识和培养学生良好的行为习惯为目的，教师在品德课教学时，

对小学数学“互动式”教学法的探析

在小学数学学习阶段，由于儿童偏重于直观认知而难以理解抽象性的东西，因此他们无法“理性”地思考问题和主动学习。作为一名小学数学教师，就要主动改进教学方法，提高教学效率，带领小学生步入数学的神圣殿堂，让他们去挖掘无尽的宝藏。那么怎样才能做到这一点呢？我认为最主要的就是采取“互动式”教学的方法。下面我就结合我的教学实践对“互动式”教学法做一些探析。

小学数学作业批改之我见

教育评价是教育教学活动的重要组成部分,《义务教育数学课程标准》明确指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学.建立评价目标多元化、评价方法多样化的评价体系”.作为数学教师选择有效的作业评改的技巧和方法,也就成了教育评价的具体表现形式之一.那么,怎样才能更好地为学生批改作业,提高学生学习的积极性呢？在平时的工作中我做了一些探索,下面就谈谈我在批改数学作业方面的一些体会.