德育与数学教学

1.联系实际,进行学习目的的教育,调动他们学习的主动性和积极性。2.结合教学内容进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育。3.相互联系,进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。4.示范导行,进行良好学习习惯的教育。

以“三维目标”为支撑,审视课堂教学的预设与生成

课程标准中提出“课程标准根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计,三个方面相互渗透,融为一体.这就是说,无论从哪一个角度评价课堂教学,都要以“三维目标”的落实为基点,考虑到三维目标的整体性和综合性.其主要理论依据有以下几点： 1.教育家布鲁姆提出：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围,没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术了.”