小学生口算能力的培养

随着教学的不断改革,学生的平均口算能力有所提高,但社会也以惊人的速度在发展,这就对小学生的口算能力提出了更高的要求。然而,小学生在口算的学习中仍存在不少问题,其口算能力仍需提高。这就需要我们对培养小学生的口算能力做进一步研究。

小学语文课堂教学的四点体会

一、提供参与机会，活跃学生的积极思维 《新课程标准》提出，让学生真正成为学习的主人。要做到这一点，我们小学语文教师应在语文课堂教学中最大限度地为学生提供独立活动的空间，让每一位学生都有参与教学活动的机会，使学生能够在活动中真正地拥有一块属于自己的天地，并能够在这块天地里展现自我，大有作为。比如，在教学《雨点》一课时，为了能让学生深刻理解课文的内容，充分感悟课文的情境，亲身地体验一把课文所描绘的生活场景，

谈低年级看图写话教学

小学一年级和二年级是写作的初级阶段,而这个时候往往也是学生写作习惯养成的关键阶段,学生在这个时候是否喜欢读书写作,将会影响学生在进入三年级后的命题或半命题作文的质量和兴趣。所以作为教师应该特别注意在这个阶段引导学生的看图写话,为学生顺利学会写作文打下良好的基础,同时也培养了学生的观察能力、思维能力和想象能力。

把课程改革落到实处、细处

新课标颁布实施以来,好多教师都是穿新鞋走旧路。近年来,在各级领导的支持及专业人士的引导下,教师们都在新课标的指引下积极投入到了新课程的实践当中,大胆地进行了一些课改实验,我认为更重要的应当是把课程改革落到实处、细处。

偏见——教师工作之大忌

教师对待学生的情感和态度直接影响着学生的学习进步和健康成长,因而,我们教师对待教育事业要有一片诚心,对待工作的态度要热忱,对待学生要有爱心。

如何通过反思改进课堂教学

现代教学提倡高效课堂,在教学中教师对自己的课堂进行全面而深入的思考和总结,它是一种用来提高自身业务,改进教学实践的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题,从而进一步充实自己,提高教学水平。

让识字教学变成“魔方”

识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。低年级学生独特的心理特点要求教师要有意识地激发他们的识字兴趣。兴趣能够调动学生的积极思维,激起探求知识的动力。学习成为一种乐趣以后,就是一种享受,全体学生都愿意学,这样课堂就会保持着轻松快乐的气氛,课堂效果就会非常好。