浅谈小学英语课堂中游戏的运用

游戏因能激活课堂教学气氛,激发学生的求知欲,提高课堂教学效率而被越来越多的小学英语教师青睐.由于他们缺少对英语游戏教学系统的研究,在具体的操作过程中,仍存在一定的问题,未能使英语游戏活动发挥最大的效应.本文从当前英语游戏教学内容未能服务于课堂教学和评价简单进行分析反思,探讨其存在的问题,并提出游戏内容要有目的、评价要多元化的建议,促进游戏教学的科学实施.

采用多元评价方式 激发学生学习兴趣

教师如何在课堂教学中对学生做出适时、恰当、自然的评价,实现学生学习兴趣的培养和激发求知愿望的目标,无疑是课堂有效教学乃至高效教学的必要手段.但是,传统的评价方式过于注重甄别与选拔功能,单纯考察学生的基础知识、基本技能;新的课程标准不但关注知识与技能,而且更关注过程与方法以及情感态度和价值观.因此,我们要用发展的目光去看待学生,在学生发展的过程中采用多元评价方式激发学生学习兴趣,促进学生个性潜能的创造性和可持续发展的能力,促进学生全面健康地发展.

浅谈在数学学习中小组合作学习评价策略

《数学课程标准》中指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系.”在小学数学教学中对学生的学习进行评价,应改变评价过分强调甄别与选拔的功能,忽视改进与激励功能的状况,突出评价的发展性功能是学习评价的核心.

情境创设在幼儿园语言教学中的运用策略探究

由于学前儿童语言发育阶段性的特点，决定了其语言逻辑发展水平并不完善，对于语言的理解不清晰。所以幼儿园积 极为幼儿创设语言环境就显得极其重要。在发展幼儿语言环境中，应从幼儿的角度出发，设计他们易于接受的语言情境，满足他 们对于发展语言能力的欲望，促进幼儿语言功能的发展，从而促进其大脑发育以及社会性的发展。